1、前滚翻教学实录与评析

二年级滚翻单元教学设计

望新小学袁家伟

一、指导思想

本单元以上海市小学体育健身课程标准为指导；遵循“以学生发展为本”和“健身育人”的新课堂理念；根据二年级教材的特点，以及学生的学习基础和现有水平，注重学生的个性发展、学生主动性的体现以及同伴间的互助与合作，采用多元化的教学方法手段，以兴趣引领，让学生在宽松和谐、师生互动的学习氛围中学会动作要领。从而提高学生的体能和运动能力，祖师学生的身心和谐发展。

二、教材分析

滚翻是基本体操类内容之一，是水平技巧的主要教学内容，也是青少年儿童非常喜欢的运动项目，也是连续前滚翻及技巧组合动作的基础纽带。本单元连续两次前滚翻的动作难度，比一年级时的前滚翻和各种滚动难度要高，但都属于一个系列，因此本单元共设计4个课次，在让学生学会前滚翻成蹲撑的同时，引导学生主动去体会，主动去比较前滚翻成蹲撑和连续两次前滚翻的共同点，在学练中共同成长共同进步。在引导学生保护帮助的同时，让他们感受到互助的力量和集体的力量，培养自我保护相互保护的意识。

三、学情分析

本单元教学的对象是二年级的学生，他们活泼好动、爱表现、模仿能力强、想象力丰富，对于体育技能动作有着极强的好奇心和兴趣；但是也有这注意力易分散、运动能力差异较大、意志力薄弱、互帮互助意识淡薄的问题。因此，在教学中以创设游戏化情境为主，给予学生充分的自主练习，让他们在练习中感受运动的快乐和成功的喜悦，同时教师适时的点评和鼓励能提高学生的积极性，使之养成克服困难，坚持到底的勇气。在一年级的体育与健身课中学生接触过各种滚动和前滚翻的学习，相信这些学习经历对于学生们学习本课都是有一定帮助的。

四、教学策略

1、层层递进促个性发展

1）层次清晰、环环相扣

教学环节的设计层次清晰、环环紧扣，是本单元的三个课次中始终加以贯彻的。由易到难、由简到繁，注重学生学习的过程和老师授课的过程。

2）关注差异、个性发展

关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。尤其要关注孩子的心理，在课中给予他们更多的指导和帮助，让他们在课中时常感到自己在不断的进步，充实自己的自信心。

2、结伴合作助共同提高

结伴互助、协力合作的团队精神和意志品质都得到发展，让学生在交流互动中体会到合作的乐趣，并能感受到通过合作的方式对自己自身的帮助。通过小组中结伴合作等要求来促使自己的责任意识，从而使自己有更好的发挥，达到自己和小组共同提高的目的。

3、多元教学激发学习兴趣

以“激发兴趣---保持兴趣---获得乐趣”的教学模式，采用多元化的教学手段，让学生在学习中充分体现主人翁的意识，在学习中获得乐趣。

1）创设情景，情感升华

根据小学生喜爱通话、故事的身心特点，创设情景来激发学生参与活动的乐趣，使学生在情景活动中能表现出主人翁的学习意识，发挥自己的特长，与同伴齐心协力，合作学习与互动交流，体现团队意识。

2）多元评价，激励学生

采用多元化的评价手段，来不断激励学生。如运用简单的一个手势、一个表情、一张贴纸，一句话语等及时给予学生表扬、鼓励，让学生及时感受到成功的喜悦，足以促使其积极地投入到进一步的学习之中。

五、育人价值

通过本单元的学习，不仅能发展灵敏、协调等身体素质，培养学生团队协作能力，而且培养坚持到底、勇敢顽强的品质和良好的运动习惯，提高互动交流和评价能力，从而树立良好的终身体育意识。

六、安全保障

本单元教学中，选择平整场地布置器材，且器材的选用都已安全第一位要素，并在练习中不断强化学生的安全意识，保护的动作和方法。

二年级《连续两个前滚翻》单元教学流程

年级

二年级

学期

一

课次

4 执教

袁家伟

单元

学习

目标

1、创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到各种练习中来。

2、掌握前滚翻成蹲撑动作，初步学会动作衔接自然无停顿的连续两个前滚翻动作，教学

重点：蹬地有力，团身紧

重点

难点：提高平衡能力。

（连续）滚动连贯自然

3、通过教学，发展学生协调性，灵敏性，柔韧性等素质，养成良好的身体姿态。

4、学会自我保护的能力和简单的评价方法。

学习目标

重点、难点

教与学的主要方法、手段

课次

教学内容

前滚翻成蹲撑：

1、

小刺猬遇险

一

2、

学技自救

综合：畅游大森林

1、初步学会低头含胸、提臀的滚翻动作，激发对滚翻的兴趣。

2、感受“积极思考、积极尝试”的学习习惯。

3、养成互帮互助的意识。

1、进一步加强学习前滚翻技术，体会蹬地有力团身紧的动作要领。85%的同学能连贯完成前滚翻成蹲撑的动作。

2、通过练习发展学生柔韧性，灵敏性和协调能力等素质。

3、养成克服困难的意志品质，逐步建立互帮互助的学习好习惯，有互练互评的意识。

1、创设情景，激活学习兴趣。

2、小组带着问题学习，教师指导。

重点：低头含3、讨论展示，引出低头含胸提臀对胸提臀

小刺猬的重要性。

难点：勇于滚4、学生分组练习，教师巡视指导

翻，动作连贯

5、学生分组，大胆尝试，互相鼓励。

6、教师口令集中，师生共同总结。

前滚翻成蹲撑：

1、

小刺猬用力蹬

2、

小刺猬团二

身紧

3、

小刺猬钻小圈

综合：小刺猬搭房子

1、导入模仿游戏进行热身，激发学习兴趣

2、引导学生在小组练习，在各项辅重点：蹬地有助练习中体会蹬地有力，团身紧力，团身紧

的动作要领。

难点：滚翻协3、分组进行滚翻练习，教师加强自调自然

我保护、互相保护方法的指导，

并不断强调动作要领。

4、学生分组游戏，教师巡视指导

5、教师小结

1、引导提问“已经学会了向前一个滚翻：

前滚翻的动作，那试试能不能两1、斜坡连续2、敢于表现和挑个呢？”

重点：连续滚两次前滚翻

战，树立“我能行”2、分组在斜坡在进行尝试练习，并动、无停顿

三

2、不同场地的自信心。

体会连续滚动无停顿的动作要难点：动作衔分层滚翻

领，教师巡视指导。

接连贯自然

发展滚翻综合能综合：抢运物3、3、分组在不同场地分层进行连续两力和提高平衡能资

次前滚翻，教师巡视指导纠正。

力。

4、教师小结

1、初步学会衔接自然无停顿的连续两个前滚翻动作，能在不同场地进行连续前滚翻练习。

2、学会正确自我评价相互评价技术动作。

3、学生正确的自我保护和相互保护方法。

1、体验动作衔接自然无停顿的连续两连续两次前个前滚翻动作。

连续两次前滚翻：

1、不同场地分层滚翻

四

2、分组展示评价

综合：体操小能手

1、复习在不同场地分层进行连续两次前滚翻。

重点：动作衔2、学生分组练习，教师巡视指导并接连贯自然

强调动作要领，并引导自我保护和互难点：自我保相保护的方法。

护，正确评价

3、学生分组进行展示，教师教授简单的评价方法。

4、教师口令集中，师生共同总结。

滚翻单元“前滚翻成蹲撑”教学设计

望新小学袁家伟

一、指导思想

本课以“健身育人”为指导思想，根据二年级学生身心发展的基本规律，通过情景化、多样化和游戏化的教学方法激发学生的学习兴趣。本课采用多种辅助练习以及层层递进的教学模式来引导学生积极参与练习，培养学生与他人协作，互助的意识，提高集体荣誉感，让他们在学练的过程中，都能获得成功和快乐，同时培养学生的安全意识，养成终身体育的习惯，从而提升体育课堂品质与质量

二、相关分析

（一）教材分析

滚翻是基本体操类内容之一，是水平技巧的主要教学内容，也是青少年儿童非常喜欢的运动项目，也是连续前滚翻及技巧组合动作的基础纽带。本单元连续两次前滚翻的动作难度，比一年级时的前滚翻和各种滚动难度要高，但都属于一个系列，因此本单元共设计4个课次，本节课为第2课次，主要让学生进一步学习并掌握前滚翻成蹲撑的技术动作。前滚翻成蹲撑以下蹲，两手撑垫，两脚同时用力蹬地，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚翻时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿上体靠近膝部，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

（二）学情分析

本课教学对象是二3班的学生，他们活泼好动，爱表现，模仿能力强，想象力丰富。对于体育技能动作有着极强的好奇心和兴趣；但石也有这注意力易分散，运动能力差异较大，意志力薄弱，互帮互助意识淡薄的问题。因此，在教学中以创设游戏化情境为主，给予学生充分的自主练习，让他们在学练中感受运动的快乐和成功的喜悦，同时教师适时的点评和鼓励能提升学生的积极性，使之养成克服苦难，坚持到底的勇气。

三、学习经历

在一年级的体育与健身课中学生接触过各种滚动和前滚翻的学习，此外在日常教学中学生们也进行一些简单的滚翻游戏及练习，再加上第一课次的学习，，相信这些学习经历对于学生们学习本课都是有一定帮助的。

四、主要教学策略和环节

1、创设情境，激发学生学练兴趣

课的开始部分，根据低年级学生特点，让学生模仿各种动物，主要活动颈部防止学练中受伤。

课的基本部分设置了“小刺猬”的情境模式，既增加了学生学习的兴趣，又能让学生联想到小刺猬团身紧的滚动要领，和本节课的重难点相呼应。

2、递进式教学，体验成功乐趣

在设置本课教学环节时采用递进式教学，每个环节先从一项辅助练习开始，如“小刺猬蹬地”，“小刺猬摇摇乐”，让学生循序渐进的完成本课要求的技术动作，解决本课的重难点。

3、小组合作 共同提高

整节课主教材时候共分为8个小组进行学练，在小组中我们需要加强小组成员之间互相协作意识，在每个环节都安排保护和提示的同学，并在小伙伴完成后给予击掌鼓励轮换，组合活动需要每组成员共同合作才能搭建“房子”。

五、安全防范

1、课前应取出衣物中的硬物（发夹、钥匙、硬币、眼镜等）。

2、充分的准备活动（天气较冷）。

3、自我保护与互相帮助的正确方法。（保护同学提醒后脑着垫，用力蹬地）

4、练习中安全的站位，不影响其他同学练习。

六、问题预设和解决策略

1、在练习中，学生可能追求前滚翻的速度，而忽视了身体姿态的动作。

解决：教师需要不断提醒学生在练习中要注重动作姿态。

2、在保护与帮助的时候，保护的同学可能会用力帮助被保护的同学进行滚翻，导致被保护的同学不主动发力。

解决：在安排学生保护之前就提醒学生注意保护动作，帮助时不能用力。

1、个别学生身体协调性较差，上下肢的协调不够好。

解决：教师通过个别辅导，有针对性地在教学过程中对其进行指导。

六、德育教育

在学练过程中引导学生互帮互助，相互鼓励，最终体验成功；同时培养学生的团队意识，在本节课的综合活动中，小组比赛体现了团队合作精神，做一个不畏艰难、勇往直前的孩子。

望新小学体育与健身

二年级《连续两次前滚翻》课时计划4-（2）

年级

班级

二

人数

38 日期

周次

重点

难点

2017.12.

执教

课次

蹬地有力、团身紧

翻滚连贯自然

袁家伟

2 3 组班形式

混合班

内容

1、滚翻：

连续两次前滚翻4—（2）前滚翻成蹲撑

主题

2、综合活动：小刺猬搭房子

学

习

目

标

翻成蹲撑的动作。

2、

学会游戏“小刺猬搭房子”的游戏方法，遵守游戏规则。

3、通过练习发展学生柔韧性，灵敏性和协调能力等素质。

4、养成克服困难的意志品质，逐步建立互帮互助的学习好习惯，有互练互评的意识。

运动负荷

教学内容

次时数

间

1

1

1

强

度

教与学：

1. 学生“快、静、齐”集合。

2. 教师提出练习要求。

3. 学生随老师口令集体练习。

4. 教师宣布上课内容。

教学要求：

1.队伍整齐，精神饱满。

2.动作正确，步伐整齐。

教与学：

1.绕场地绕圈慢跑。

2.教师带领学生集体模仿各种动物

3.提示小动物行走的特点。

4.学生集体练习。

教学要求：

跑动连贯自然，模仿生动形象

教与学：

1.教师示范引导学生“蹬地有力”的重要性。

2.学生分组进行蹬地的辅助练习。

教与学的活动

组织队形：

练习形式

：

组织与队形

1、

进一步加强学习前滚翻技术，体会蹬地有力团身紧的动作要领。85%的同学能连贯完成前滚课时序

间

一

二

三

课堂常规

11.集合整队。

′

2. 师生问好。

3.宣布内容。

热身活动

1.绕场地慢跑三圈

4

′

2.模仿动物走（音伴）

1垫上前滚翻成蹲撑：

7练习内容：

′

1、

小刺猬用力蹬

1′ 小

2′

中

2′

四

a.蹬地的辅助练习

’

b．前滚翻练习

2、小刺猬团身紧

a.“摇摇乐”.

b.前滚翻练习

3.挑战：

小刺猬钻小圈

1综合活动：

0游戏—

′

1、小刺猬搭房子

10

3-4

5-6

3-4

3-4

2

6〃

20〃

20〃

20〃

20〃

4′

3.教师巡视并及时纠正。

中

4.学生分组进行前滚翻练习

5.教师强调蹬地有力的要领，巡

视并给予评价。

中

6.学生积极练习，注意保护和提

示。

教学要求：

1.蹬地有力。

2.积极参与互相保护

教与学：

1.教师请两位同学示范并提问

“为什么一位同学滚翻完成后

能做到蹲撑，另外一位同学没有中

做到？”

2.学生讨论得出团身紧的动作

要领并分组进行“摇摇乐”练习。

3.教师巡视并及时鼓励。

4.学生分组进行前滚翻练习。

5.教师巡视并强调动作要领和

保护动作。

中

教学要求：

1.滚翻时团身紧。

2.相互合作相互保护

教学与：

1.教师提出挑战要求并强调安中

全和保护。

2.学生根据要求分组练习。

3.教师巡视指导并及时评价。

4.学生积极有序参与挑战。

教与学：

1.教师引导学生进入情境，并讲

解游戏规则。

2.学生布置场地并听哨声进行

比赛。

3.教师给予评价，并激发学生在大

次练习。

4.注意安全

练习形式：

练习形式：

组织队形：

五

3结束部分：

′

整理与放松：

1.小刺猬按摩（音伴）

2.课堂小结评价

3.师生互别

海绵垫：8只

呼啦圈：8只

标志桶：若干

其他道具：若干

小

教学要求：

遵守规则，积极投入。

教与学：

1.学生在垫子上相互进行按摩放松

2.学生畅谈学习心得。

2.教师总结学习情况。

3.师生再见

教学要求：

畅谈欲言，气氛热烈。

组织形式：

散点

场

地

器

材

课后

小结

安全保障

1.事先查看场地上有无危险物体。2.课堂纪律强调。

练习密度

预 计

全课

55%左右

内容主题

45%左右

强度

中