春雨蒙蒙地下名师教学设计1

人音版小学五年级《春雨蒙蒙地下》教学设计

寿县众兴小学

朱海娣

教材分析：

本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。它是一首电影插曲，曲调即抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加抒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱学生热爱春天，珍惜春天的大号时光。

教学目标：

（1）学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚情感。

（2）进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

（3）通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

教学重点：

以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活真挚情感。

教学难点：

（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学设计：

一、创设情景课堂导入

1、用多媒体播放一组关于春天的图片，背景音乐插入《渴望春天》。营造和谐的学习气氛，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入新课

师：“同学们。春天到了，万物复苏，大地披上壳绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”（播放《小雨沙沙下》）

二、感受歌曲体验情绪

1、小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的事什么样的情景？

（给学生播放一组“春雨蒙蒙”的图片，背景音乐播放《春雨蒙蒙的下》）

2、当学生初步感知歌曲后，引导学生用“绿”轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

三、学唱歌曲表达情绪

1、读歌词。

师：“下面，我们来有感情的朗读一下歌词，你觉得应该用什么样的心情来读呢？”

读到：刷刷刷时，感觉应该是怎样的？让我们用更好听的声音读一读。

2、师范唱歌曲。学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。

3、处理“弱起小节”（用游戏的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）

4、练习切分节奏，带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。

5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。

6、重点练习二声部的地方，要求做到和谐、统一、

7、听歌曲范唱，再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。

8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。

9、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩。

师：“你们认为用什么样的节奏比较好？”

（小组合作：创作节奏）

四、全课小结：

春天是播种的季节，也是学习的好时光。都说：“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮的成长。（生伴随音乐，走出教室）