演唱 摇啊摇优秀教案

海盐城西音乐教师备课用纸

上课周次：2016 学年

第

一

学期

第 周 课 题

第一课《童年》

课 型

第 1 课时

1、

选用《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》等作品，让学生在作品中感受并体验童年的快乐和幸福，珍惜今天的幸福生活。

教学目标

2、

聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中感受乐曲的情绪和风格。

3、

围绕童年生活，开展生动有趣的创造性活动，发展学生的想象力，增强学生的创造力，培养合作能力。

教学重点

唱好歌曲《摇啊摇》

教学难点

八六拍歌曲的律动 感受乐曲速度的变化

教学准备

多媒体课件、钢琴

教 学 过 程（内 容•方 法•手 段）

一、创设情景，导入歌曲

1、送诗赞童年

师：今天这节课老师先给大家朗读一首小诗，名字叫做《童年》。

童年是首动听的歌，充满梦幻、充满欢乐。

童年是首美妙的诗，无忧无虑，乐淘淘。

童年是幅多彩的画，五光十色，绚丽夺目。

这是诗人笔下的童年，而我们同学们现在正是童年时代，谁能用简短的语言来介绍一下你们的童年呢？

2、师：听了你们的介绍，老师看到了你们幸福、快乐的童年。其实每个人的的童年都很快乐，想知道王老师和你们的爸爸妈妈们的童年又是怎样的呢？

3、有一首歌最能代表他们童年的快乐。我们一起来听一听！歌曲《我们多么幸福》（你们会唱吗？一起来轻声哼一哼！）

师：爸爸妈妈童年最快乐的事是什么呢？学习

师：这首歌曲的演唱形式是合唱。简单介绍童声合唱的基本知识。

4、师：让我们再来听听爷爷、奶奶的童年是怎样的！聆听《摇啊摇》。

师：爷爷奶奶童年得到什么就很高兴了呢？

生：得到一块馒头一块糕就很高兴了。

师：对！因为在旧社会，很多人吃不饱穿不暖，只有到过年过节或者走亲戚的时候才能够得到糕点和馒头，这就是他们童年最快乐的事了。今天我们一起来学唱《摇啊摇》，修

改

意

见

海盐城西音乐教师备课用纸

来体会爷爷奶奶童年时的快乐。

二、新授歌曲《摇啊摇》

1、师：刚才聆听这首歌曲时带给你一种什么样的感受呢？生：抒情、温柔

揭示歌曲是6\8的歌曲，每小节有6拍。

2、师：除了用摇小船的动作来表现这首歌，还可以用什么动作？生：像妈妈哄宝宝睡觉的样子；像小朋友荡秋千一样；像小鸟在飞翔……

3、请学生合音乐用动作表现6\8拍。

4、生打节奏，师按节奏念歌词。（哪个字节奏最长？生：摇到外婆桥的桥 师：拖满6拍）

5、边划小船边朗读歌词。让学生把词曲紧密地结合，突出六八拍子的强弱规律，特别是“摇”字，唱出韵律与动感。“一只馒头一块糕”则突出了歌曲的主题。

6、师视唱歌谱，分析划分乐句，找出相同处。

7、说说该用什么样的声音来演唱这首歌？全体跟琴演唱歌曲

8、分析歌曲中比较难唱的乐句，师单独教唱。

9、加入反复记号，让学生说说反复时能用什么方式感觉结束？生：渐慢渐弱。

三、拓展小结

1、师：这是一首上海童谣，谁知道上海话是怎么说的啊？

师用上海方言演唱歌曲，说说有什么感觉？

用上海方言演唱歌曲，突出童谣的地方特色，激发学生的学习兴趣。

2、即兴创作歌表演，体会歌曲的意境。（根据课堂教学时间而定是否需要）

3、师小结，下课。

板

书

设

计

海盐城西音乐教师备课用纸

上课周次：2016学年

第

一

学期

第 周 课 题

第一课《童年》

课 型

综合

第 2 课时

1、

感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点，体会童年时代游戏给大家带来的乐趣。

教学目标

2、

认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色。结合键盘认识CDEFGAB七个音名。

教学重点

认识并熟记1234567七个音符的唱名

教学难点

聆听《捉迷藏》这首乐曲，感知它的节奏特点。

教学准备

钢琴、课件、钢琴键盘挂图

教 学 过 程（内 容•方 法•手 段）

一、

师生问好

二、欣赏《捉迷藏》

1、师：今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！ （播放乐曲《捉秘藏》旋律1，学生初听片段。） 生可以猜是跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐……

2、师：这个游戏中会有一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心……

（ppt.出现儿童画画面）

生：捉迷藏

3、师：对了！那么，你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗？

（播放乐曲《捉秘藏》完整版，学生复听。）

4、师：还有谁有不同的更精彩的想象吗？

（有好几次差点抓到，又没抓到……）

师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着音乐自由发挥，谁愿意试一试？

（播放乐曲《捉秘藏》完整版，学生复听。）

师：谁来点评一下他们的表演? 5、师：乐曲中旋律忽快忽慢是速度快还是节奏比较紧凑？ 音乐这样处理是为什么？

(巩固学生对节奏与速度的不同概念理解：节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉……)

三、

认识钢琴、音名

修

改

意

见

海盐城西音乐教师备课用纸

1、创设情境

师：刚才我们聆听的乐曲《捉迷藏》是用什么乐器演奏的？钢琴。

师：钢琴可是乐器之王，是键盘乐器。在它身上可藏着很多的音乐小知识呢。看！

（板书1-7，7个数字）同学们，你们认识它们吗？我们今天上的可不是数学课！它们在音乐中有自己的名字，我们能听到美妙的音乐，可全靠它们呢！今天我们就要一起来进一步认识我们的好朋友—音符。

2、带着问题，认识音符

师：到底什么是音符呢？音符就是记录音乐的符号！

生念音符的概念，巩固知识。

3、黑板上出示钢琴键盘挂图，认识七个音符的音名，并跟琴模唱。师：这七个数字到了音乐课上，得唱出来，下面我弹琴，同学们跟我一起唱。（依次弹唱七个音符）

音符 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 4、学儿歌，识音名。

这七个音符，不但有各自的唱名，还有自己的音名，我们用英文字母来命名。

师：do的音名叫做C（学生跟读）

re的音名叫做D（学生跟读）

……

师：下面我问你们答：

师问：do的音名叫什么？

生答：do的音名叫做C。

……

（出示儿歌，快速记忆，巩固知识）

do re mi fa so la si ，乐谱里面叫唱名；

C D E F G A B ，乐谱里面叫音名；

音名唱名手拉手，一起行来一起走！

5、音阶的上行和下行

师：同学们，你们看这是什么呀？课件出示阶梯

（利用阶梯，让学生直观地感受上行音阶，了解上行音阶音是由低到高；下楼梯，直观感受下行音阶，了解下行音阶音是由高到低。）

板

书

设

计

海盐城西音乐教师备课用纸

上课周次：2016学年

第

一

学期

第 周 课 题

第一课《童年》

课 型

综合

第 3 课时

1、学唱《小酒窝》，进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》歌曲曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

教学目标

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、听辨3、5、6三个音的高低，增强学生对音高的记忆。

教学重点

有感情背唱两首歌曲并能即兴表演。

3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

教学难点

左边 一│个 │右

边 一│个 │

如何唱准八分休止处。

教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器

教 学 过 程（内 容•方 法•手 段）

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《摇啊摇》

1、边唱边表演《摇啊摇》

2、出示打击乐器三角铁等。学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用

）

3、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

5、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

6、听辨音的高低

（1）师：歌曲中3—6|5——出现得比较多。这三个小音符想跟大家也来玩一个捉迷藏的游戏。

（2）戏规则：听到3用蹲表示；5用坐表示；6用站表示。

（3）第一组单独一个音听辨；第二组两个音听辨，如“3—5；5—3；5—6；6—3”等；第三组三个音听辨，难度增加。

四、新歌教学

1、导入 师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？ 生：各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们修

改

意

见

海盐城西音乐教师备课用纸

每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。 3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着音乐学唱歌曲。 4、

用LU哼唱

重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、

按节奏朗读歌词

重点读准： 左边 0 一

│

个 0 │

右边 0 一

│

个 0 │

读准八分休止处

6、

放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

找一找难唱句，大家一起练唱。

重点练唱： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边 0 一

│

个 0 │

右边 0 一

│

个 0 │

唱准八分休止处，采用跟唱法。

7、

连唱

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为

“ХХ

Х”

让学生编创其他节奏型边唱边拍手。

8、

分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、

跟老师轻声唱歌谱。

10、分组排练表演唱。分组展示、师生评价。（看时间）

五、小结，师生再见。

板

书

设

计