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《铃儿响叮当》教学设计教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主
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铃儿响叮当教学活动设计方案
未知
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关键词：铃儿响叮当教学活动设计方案
正文
《铃儿响叮当》教学设计
教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上
“××× | ××× | ×××.× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 教学目标：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、铃鼓、双响筒。 教学过程：
导入部分：
师：同学们，今天我们要学习一首新歌，但是，我先不告诉你们歌曲的名字，我们一起来听一遍歌曲，看同学们能不能猜出这首歌的名字，好吗？
播放歌曲，学生回答。
板书：铃儿响叮当
[设计意图：吸引学生注意力，初听歌曲，初步感受]
师：同学们知道这是哪个国家的歌曲吗？
生：美国。
师：有没有同学知道它的作曲者是谁？
生：比尔彭特。
板书：美国 比尔彭特[设计意图：让学生了解歌曲相关信息]
再次聆听，回答歌曲的速度。
第三次聆听，回答歌曲的拍号和演唱形式。
第四次聆听，回答歌曲的情绪。
学唱歌曲： 1、有节奏地朗读歌词，重点解决附点八分音符的节奏和换气记号的处理。
2、视唱第一部分旋律。
3、模唱歌曲。先教师教唱，再跟范唱练习。
4、清唱歌曲。
5、跟伴奏唱。
编创歌曲：
1、展示铃鼓，介绍铃鼓的演奏方法，示范伴奏。
2、请一名同学用铃鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。
3、展示双响筒，介绍双响筒的演奏方法，示范伴奏。
4、再请一名同学用双响筒伴奏，其他同学演唱歌曲。
课堂小结：
在铃鼓和双响筒的伴奏下，全班同学跟伴奏演唱歌曲。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《铃儿响叮当》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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