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《阁夜》教学设计

主备人

班 级

课 题

必备知识

教学目标

关键能力

核心素养

参与人

时 间

阁夜

执教人

审核人

课

时

1 1、把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读； 2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

3、深刻理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀。

引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵

深刻理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀

教学重点

与难点

重点：

1、把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读；

2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

难点：

把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

诵读法，合作探究法

个人第二次备课

教学方法

与工具

教学过程

一、导入新课：

诗人夜晚睡不着，怎么办

？

阮籍：夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

李白：一夜飞度镜湖月

陆游小楼一夜听春雨

张若虚：可怜楼上月徘徊

那么,杜甫？

二、了解写作背景

“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、

杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。写下了这首

“有无穷之思”的诗篇

三、初读：读准字音

四、再读：

本诗朗读的注意事项

（1）

押韵

（2）

节拍

（3）

对仗

（4）

感情

•

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵

。

•

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

•

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

•

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥

总结：押ao韵 偶句押韵

节拍

1

•

岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。

•

五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。

•

野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。

•

卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。

对仗

例: 颔联“五更”与“三峡”、“鼓角”与“星河”名词相对，“声悲壮”与“影动摇”主谓结构的词组相对；颈联“野哭”与“夷歌”、“千家”与“数处”名词相对，“闻”与“起”动词相对，“战伐”、“渔樵”名词相对；

感情

第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读的平缓

第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时也应引吭高歌

第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗读时应转悲

第四联思及先贤功业，以自己的寂寥作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍然有无穷之思”。

按要求朗诵全诗

五、赏析诗文 :讨论下列问题

1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。

2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，运用了那些写作手法？

3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？

4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？

1、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵

岁暮：指冬季。明写时序，暗含自己已届暮年

短景：指冬天日短。－－－光阴苦短。

催：催”字是催促之意，催字不但形象地说明夜长昼短，更以拟人的手法写出时光流逝之速，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。从而表达诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。

天涯：指夔州，又有沦落天涯、万里飘泊之意。

寒：天－－寒

心－－寒

2、

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇

1）、视听结合：前一句写听觉，后一句写视觉

2）、对偶：五更——三峡 鼓角——星河 声悲壮——影动摇

3）、用典：《祢衡传》《汉武故事》

悲壮的鼓角声是国家失序、民有怨气的表现，星河动摇是百姓劳顿的反映

此两句形象鲜明，音律铿锵，

4）寓情于景，借眼前雄浑壮丽之景传达出诗人沉郁悲慨的心情。

2

3、野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象，荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息，惟有渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性，使忧国忧民的诗人倍感悲伤。 写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情。

上下句形成对比，有人忧有人愁

4、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥

诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。也流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。

六、探究思考：1、杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种感慨，诗人对什么事最为忧伤？

对国家战事不断和民生艰难的忧虑

——五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

时光飞逝、人生短促——岁暮阴阳催短景

客居天涯的凄寒——天涯霜雪霁寒宵

对宇宙永恒、人生无常的悲哀

——卧龙跃马终黄土

老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥无奈

——人事音书漫寂寥

诗人对什么事最感忧伤？对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤

总结全诗：板书

2、《阁夜》的主旨：

写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀

3、《阁夜》的写作特点：

①善用典故：“星河影动”

“卧龙跃马”

②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”，一贤一愚，两相对举。

③对仗工切：四联均对仗。

4、诗歌的意境

意境：悲壮雄浑

风格：沉郁顿挫

感情：悲怆

悲凉

诗人的人格：忠君爱国

关心人民疾苦

忧国忧民

七、吟咏诗韵

3

•

我看到了 。 •

我听到了 。

•

我想到了 。

•

我感受到了 。

例：1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。

2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。

3、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；山河破碎，民不聊生。

4、我感受到了诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。 八、课后作业：

背诵全诗

板书

写景：岁暮、雪霁、鼓角、星河

叙事： 哭

→对比

歌

抒怀： 卧龙跃马终黄土，

人事音书漫寂寥。

教学反思

4