Section A优质教案设计

《Unit3

Why do you like koalas？》

第一课时

教学设计

苍溪县龙山镇柏杨小学校

姚月

一、简介

本次任务型活动课的主题为：Why do you like koalas? 关键信息：任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是《英语课程标准》倡导的教学模式。其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。学生通过思考、讨论和交流，学习和使用英语，从而完成学习任务。

二、学生分析

本次活动课适合初一年级的学生（即13-14岁年龄段的）。要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语问候、打招呼，交换有关个人、家庭、朋友等的基本信息，在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，根据图片或提示写出简单的句子，根据所学内容表演小对话，在课堂活动中乐于模仿、敢于开口，积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。

三、教材分析

本教材分为A、B两部分，A部分是基本的语言内容，包括本单元的重点词汇、任务型听力练习、对话练习及语法重点(Grammar Focus)；B部分是知识的扩展和综合的语言运用，包括词汇扩展、语言知识综合运用及各类阅读文章，并附有自测(Self Check)部分，用来自我检测本单元所学的知识，最后还有让学生轻松一刻的卡通幽默(Just for fun)。

四、教学设计

核心任务：

根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发

展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。

教学目标：

1、语言知识目标：

掌握表示动物的名词和具有动物特征的形容词，例如：koala(树袋熊)，tiger(老虎)，elephant(大象)，dolphin(海豚)，panda(熊猫)，lion(狮)，penguin(企鹅)，giraffe(长颈鹿)；cute(逗人喜爱的)，smart(聪明的)，exciting(令人激动的)，friendly(友好的)，interesting(有趣的)，fun(供人娱乐的)，scary(可怕的)。

2、语言技能目标

a、学生能利用句型询问他人对动物的喜好、表达喜欢的原因。

b、

掌握语法：kind of+adj/adv

有点儿...

very+adj/adv 非常... 3、情感目标

a.培养学生自觉保护动物的意识。

b.使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。

c.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。

语言任务：

在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人（或三人）之间进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。

这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。

五、课前准备

课件、调查表、分组、实物奖励

六、教学过程

Section A Step 1 Warming up 1、Teacher greets the students. T：Good afternoon!Boys and girls! Ss:Good afternoon!Teacher. T：How are you today? Ss：I’m fine ,thank you !And you? T: ... T:Before the class,let me introduce myself to you.My name is Yao Yue,so you can call me Miss Yao...(以此方式和学生们拉近距离，走进英语课堂）

2、Let’s sing and do it together. 老师播放提前准备好的歌曲视频，《I am a cat》.带领全班学生一起唱并做动作。轻松而有趣的英语课堂氛围更有利于开展教学，激发学生学习积极性。

Step 2 Lead in T：OK，boys and girls!What animals can you see in the vedio?(引导学生回忆刚才视频中的动物，找同学回答并给出相应动物的奖励,为新课做准备）

Ss: cat、bear、rabbit、mouse、dog。引导学生进入新课话题 Animals.为了顺利进行教学活动，将学生分成7组，课堂以小组竞争的形式展开。

Step 3 Revision （1）Teacher plays the sound of animals. Then let students guess what animals they are.(such as tiger,elephants…) 通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中.答对的学生会积分奖励。

（2）review words 单词与图片进行搭配 .通过声调和降调教读，并呈现单词的复数形式。打基础，扫清学习障碍。Read together. （3）Can you guess? 出示动物身体的一部分，让学生猜猜是什么动物？巩固学生对单词的识记。

（4）拓展生活中常见的动物。如：cat、cow、dog、sheep、pig等等。

Step 4 1a .Match the words with the animals in the picture. (1)

(2)

Ask Ss to finish 1a in 1 minute. Check the answers.并奖励积分

Step 5 1b.Listen and check (√) the animals you hear 1a. （1） Play the tape, Call students to listen carefully.

（2）Play the tape again,Let them listen to the tape carefully and check the animals you hear in 1a. （3） Check the answers

Step 6 Learn words of adj 回顾听力部分内容Panda---cute、giraffe---interesting、penguin---beautiful。

Present the animals and ask Ss .“what do you think of it?”

1.对出现的每一个动物鼓励学生进行描述。Show the pictures of cute. fun. lazy interesting. smart. beautiful ...(学习一些形容词，为描述动物打基础)

Point to the picture of pandas and say “They are cute /fun/lazy...(学习描述动物)

Step

7 1c .Practice the conversation. Then make conversations about the other animals in the picture. Use the words below.

1.Read 1c 2.Learn new drills A: Let’s see the _____s first! B: Why do you want to see the ______s? A: Because they are ______. 3.Talk about animals.( present animals and then ask Ss to practice).

Step 8 Listening 1、2a Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words. (1)

Play the recorder and write the animals you hear. (2)

Play the recorder once again. Draw a line from the animals to the description words. (3)

Check the answers to class. 2、2b.Listen again and complete the conversation with the words in the box. ( You can use some words more than once.) (1)

play the recorder and listen to it carefully.Fill in the blanks. (2)

Listen again .check the answers. Key point: kind of +adj/adv（有点儿... very +adj/adv（非常.../十分...） 呈现动物的大小形象讲解kind of 与very的用法。

Step 9 Pair work. 2c Do you like these animals? Why or why not? Ask and answer questions. Use the words from the boxes.

学生读box1.box2.box3中的内容，并仿照对话形式编写对哈，然后与同桌进行交流。

总结结构：A：Do you like______s? B: Yes, I do. A: Why ？

B: Because they’re very/kind of______.