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今别离(其一)/黄遵宪教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：今别离(其一)/黄遵宪教案教学设计导入整理

正文

今别离（其一）

黄遵宪

教学目标：

1.分析诗歌通过意象传情达意的方法；

2.培养学生鉴赏古代诗歌的能力；

3.学习黄遵宪诗歌革新的精神。

教学重点：分析诗歌的新意象、新意境。

教学难点：分析诗歌是如何将传统的离愁别绪主题写出新意的。

教学方法：诵读法，讨论法，探究法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课

从古诗的传统题材“离愁别绪”入手。

二、教师范课

重点字词

须臾

绸缪

留滞

倏

万钧柁

绕指柔

杳

三、自由朗读，读准字音，把握诗歌情感

四、赏析诗歌，集体讨论

从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是什么情？

这是一首近代诗歌，在表现离愁别绪方面与古代诗歌有何不同？

这首诗在写法上有什么特色？

五、深度探究

（一）补充作者信息

晚清“诗界革命的一面旗帜”——黄遵宪

黄遵宪(1848-1905)，字公度，号人境庐主人，广东嘉应州(今广东梅州)人。光绪举人，曾任驻日、英使馆参赞及旧金山新加坡总领事。回国后积极参加维新变法，变法失败后去职家居，老死乡里。有《人境庐诗草《日本杂事诗》等。

黄遵宪是中国近现代转型期第一诗人。黄遵宪很早就有诗歌革新的意识，21岁所作《杂感》，对“俗儒好尊古”提出批评，宣称“我手写我口，古岂能拘牵”，不过这还是泛泛之论。戊成变法前夕，他提出了“新派诗”的名目，《酬曾重伯编修并示兰史》云:“废君一月官书力，读我连篇新派诗。”值得注意的是，在此诗中他是以“文章巨蟹横行日”(指横写的西洋文)和“世变群龙见首时”为其“新派诗”的背景。换言之，这是对西学日兴的形势的反应，并有着欲为群龙之首、领风气之先的用意。后来在(人境庐诗草自序》中，他对自己在诗歌方面的追求作出了更详尽的说明。其要旨大体是最广泛地汲取古代文化和现实生活中的材料，打破一切拘禁，而终“不失乎为我之诗”。

黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，其”我手写吾口，古岂能拘牵”的呐喊成了诗界革命的口号;其《人境庐诗草》的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。

（二）探究下列问题

1.黄遵宪倡导“诗界革命”，主张“我手写我口”。本诗是如何体现作者的这一主张的呢？

《今别离》共四首，分别写轮船、火车、电报、相片等“古人未有之物”和东西两半球昼夜相反的情景。这些被认为缺少传统韵味的现代文明的事物，被诗人妥妥帖帖地嵌进了饶

有古趣的旧框架中。

诗写离别常用“断肠”一语，但本诗却写“别肠转如轮”，把传统的意境与火车的车轮转动加以联系便颇新异。此诗采用古今对比的手法，写出了新式交通工具轮船带给人们的离别之苦。

概括本诗主旨

诗人巧妙地将近代出现的新事物，与传统思妇游子题材融为一体，以别离之苦写新事物和科学技术的昌明，又以新事物和科学技术之昌明，表现近现代人在别离观上的新认识。

五、作业

诵读揣摩诗歌，力争背诵。

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪教案教学设计导入整理