Section BPPT专用课堂实录内容

“Unit 6 It’s raining!

SectionB 2a-2c”教学设计

青神县初级中学

吴永东

教材版本及章节:新人教版初中英语七年级下册Unit 6 It’s raining! SectionB 2a-2c

摘要:本堂课是一节将互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现的阅读课。显得自然贴切,而且具有实用性。基于谈论天气、询问正在进行的活动为主题首先通过匹配图片与搜索重要信息来训练学生的略读( skimming)与跳读( scanning)技巧。其次通过对明信片文体特点的分析，让学生了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。

关键词:阅读方法,多角度分析

教材内容和内容分析教学内容：

本节课是基于一篇将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切,而且具有实用性。

教学内容分析

2a—2c部分从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读, 将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切,而且具有实用性。

二、教学目标分析

1

知识目标:学会和掌握dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountains, country

的意思及用法。熟知句型：I'm having a great time in Europe.的意思和用法。

能力目标：培养学生通过分析明信片的写法，让学生善于观察天气，善于调整自己的情绪及表达自己的情绪。

3.情感目标

教育学生了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

三、教学重难点

1. 教学重点：

1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。

2) 描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。

3) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。

2. 教学难点：

阅读短文，提高学生们的阅读能力。

四、教学支持条件分析

通过对文本的梳理，在思维导图的帮助下学生复述课文，同时学会写明信片。

五、教学过程设计

1.读前语言准备。Let’s play a video.(复习巩固现在进行时)，然后通过思维导图引导学生回顾与天气形容词和动词，询问天气的表2

达，以及活动（用上现在进行时）等等。Let's review the key words to describe weather.让学生小组PK。图片中的天气和人物的活动进行问答,注意:在学生练习时,不应追求答案的一致性,而应鼓励学生仔细观察和大胆想象。如关于

Picture c的回答可能有:S1:She' s doing homework.S2:She's drawing a picture.S3: She's writing something.

SI: Where is Su Lin?

S2: She is in Canada.

SI: How’s

the weather in Canada? S2: It’ s warm and sunny.

SI: What's she doing?

S2: She's visiting her aunt in Canada. Right now she's sitting by the pool and drinking

orange Juice. 【设计意图】让学生迅速进入课堂角色，为下面的语篇阅读做好语言铺垫。

2.创设情境，提出问题，理清思路，导入2b教学。

When I travel,I like to buy some postcards for my …

Here are two postcards.Who is the postcard to?

Talk about the pictures below with a partner. How’s the weather? What are the people doing? 3.然后问：Where is …?How is…?What’s…doing? Listen to the recording and choose the right pictures.

3

然后，Read the postcards fast and find the main idea Read the postcards and find out the sentences about their feelings.

fill in the chart with the information from the postcards in 2b.

Name Where they? Su Lin Dave

are How’s

weather?

the What doing?

are they 4. Read the postcards carefully and finish the mind map.

5.

Read the postcards by yourselves and

fill in the blanks after reading.

复述课文

6．Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation.回归课本,让学生总结明信片的写法。（五个环节）关注明信片文体。让学生四人小组，根据2b的两张明信片,归纳明信片的书写要素、正文部分的内容要点等,教师可以提供几个问题帮助学生去思考,如:明信片包含哪些内容?开头先写什么?……请代表发言,最后师生共同总结:明信片一般包含三个方面内容:

Greeting

Main part(what you are doing and how you feel)

Closing 4

明信片正文的格式与书信差不多,因版面限制故内容主要是问候、谈论现在的情况等,语言需简练,右边需写上收信人的名字及地址。

7. 拓展活动学生自制简易明信片。展示文本里的第三幅画,根据这幅画发挥想象，并询问学生

Can you finish the postcard?(要求四人一组共同完成明信片，注意格式) 如时间允许,请几个学生朗读自己的文章。

【设计意图】将学生的思维带回到文本当中,让学生通过书写明信片，真正掌握语言，并学以致用。

8.通过学习本课，要引导学生

1.We should love our lives.

2.We should stay with our family more and keep in touch with friends more.

【设计意图】让孩子们知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当爱我们的生活，学会与人相处，好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

9. Homework Make a postcard to me by yourself, tomorrow I’ll choose

some excellent postcards

to show us.

【设计意图】让孩子们的创造性思维充分发挥出来，为以后的人生奠基。注重学科人文素养的培养。

六、板书设计：

Unit 6 It’s raining!(be +v.ing)

SectionB(2a—2c) 5

BOYS

PK

GIRLS

No.1 rainy/snowy(be +adj.)

No.2raining/snowing(be +v.ing)

The weather is rainy.(T)

The weather is raining.(F)

It’s rainy.(T)

It’s raining.(F)

七、教学反思：本堂课学生的积极性高，主动参与，听说读写各方面能力得到提高。整堂课师生互动好，教学过程自然，符合学生掌握知识的规律。不过有几个同学在写作过程中出现语法错误，课后要对其单独辅导，通过做练习来巩固。

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