Section B教学设计第二课时

Revision of Unit 2教学设计

No. 51 Middle School

Liu Hongyan 本单元的中心话题是“问路与指路”。Section A 部分有三方面的内容：一是与社区环境和设施相关的词汇bank, library, restaurant, post office, police station等；二是表示方位的介词across from, next to, in front of等；三是there be句型的一般疑问句及其回答。通过三者的结合，运用正确的方位介词来描述各种社区设施的地理位置。Section B 部分的重点是用得体的语言问路和指路，并描述自己的街坊邻里、社区环境。常用的问路用语：Excuse me. Is there…? 常用的指路用语：go along, turn right/left, on your right/left, at the first crossing等。

◆功能话题

Is there a restaurant near your house? Yes, there is. It’s on Center Street. Where’s the supermarket? It’s next to the library. Where are the pay phones? They’re in front of the post office. ◆语法结构

1. 用there be句型询问或描述事物的所在位置。

2. where引导的特殊问句询问事物的具体位置。

3. 表示方位的介词。

Activities

Purpose 1. Guessing game about places 学生课下复习，构建本单元知and go over the position 识结构，课上展示分享。培养preposition. (5mins) 学生兴趣和学习能力

2. Introduce our school by 教学与生活实际相结合，并在using “there is/are…”

Describe students’

dream by using “I want to have…in/ near 语境中整合运用所学知识

our school”(5mins) 3. Read the passage “ Different 阅读文本的同时，了解不同地places have different ways”

区文化差异，辨析语言和文化and match the ways of guiding 现象，用英语进行多元思维。the way with the countries.

培养学生文化比较和批判性(5mins) 思维的能力。

4. Listen to the conversations

走出汉语的思维方式，接触体and match the conversations 会和发现不同的思维方式，从with the countries. Retell the 而理解语言的文化背景。

conversation3 according to the tips. (5mins) 6.Make conversations with 掌握所学语言知识，并在语境partners about guiding the 中整合运用所学知识

ways in our school.

(5mins) 6. Discuss and write a short 整合所学语言知识，正确恰当passage about “my dream 地传情达意。调动学生学习积school/ classroom/ house/ 极性，帮助学生构建自主学习模式。从学生学习兴趣和认知水平出发，体验参与合作学习方式。

7. Show the passage and 培养学生正确评判，理性表达evaluate together. (5mins) 的人文素养，形成正确的人生neighborhood(5mins)

观，价值观。

9. Quiz（Homework）(5mins) 总结和提升