月亮教学创新设计

教

学

设

计

学校

课题

闵行区汽轮小学

月

相

班级

执教

四（2）

吴

云

学科

日期

自然

教材分析：

本单元主要有《月相的变化》、《日月食》等内容组成，2013年12月14日晚上我国嫦娥三号成功登月，激起了我们研究月球的新热潮。本课主要研究月相形成的原因，通过使用电子书包平台和创设模拟日地月三者运行教室、包括各类教具，为学生营造身临其境的教学氛围，让学生真切感受月相形成的原因。

学情分析：

学生对太阳、地球、月球三者的公转关系在概念上比较清楚，但由于空间想象能力的不足和平时不太关注地月关系的天文知识，对本课的内容“月相”处在一个模糊概念的阶段，四年级学生具有一定科学素养，对本课内容会有强烈的好奇心，通过体验学习，学生会在空间想象能力方面有所提高。

课时目标：

1、探究并理解月相变化形成的原理与规律。

2、知道月相变化与农历的关系。

3、培养学生的实验推理能力和空间想象能力。

课前准备：

电子书包平台、教学道具（半边涂白皮球）、任务学习单

教

学

活

动

过

程

环节

一、引入

教师活动

1、圣诞祝福

2、继续研究月球

模拟演示（复习前课知识）

太阳位置（太阳光方向）：屏幕墙面方向过来

现在北半球是冬天，地球仪的摆放方向？

月球轨道模拟，公转自转如何运行呢？

地球上和月球上白天和黑夜在时间维持长度上如何变化？

学生活动

激发自我学习兴趣

太阳地球月球三者公自转演示

自转轴倾斜，光照弱，北半球光照面积少

公转：绕地球一圈30天左右，1个月，同时地球绕30圈（地球仪）

自转：绕地球一圈的同时自己转一圈（始终一个月面，对着地球）

面向太阳白天，背对太阳黑夜

地球上：12小时白天12小时黑夜（请4位学生代表白天、傍晚、夜晚、黎明的位置坐在地球仪边上）

月球上（嫦娥3号）：15整天连续白天，15整天连续黑夜

天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。

设计意图

设计环境

师生、生生互动

知识储备与铺垫

二、月球初探

（复习铺垫）

三、研究准备

什么是月相？

出示课题：月相

今天就要从科学的角度，通过模拟太阳地球月球三者的位置关系来研究月相。

探究活动研究准备与铺垫

提问同学老师安排座位表的用意

皮球为何一半白色？模拟运行时有什么注意事项？

从地球在太阳和月球中间的位置（满月）开始研究，逆时针逐一讨论解答

见附件1 组织学生研究月相变化

1、地球白天时观察

2、地球夜晚时观察

电子书包主题研讨：画月相

每3人一组，发一个一半白的月球完成学习任务单，附件2 1、运用电子书包平台考察对月球基本知识的了解（选择题）

月球的光从何处来？

为什么我们看见的月亮有时弯弯，有时圆满？

月球绕地球一圈是多久？

月球上的一个白天是多久？

2、反馈解答

电子书包：抢答

1、月亮有时傍晚和一早我们也能看见，月亮的升起和落下肯定有规律，但又琢磨不定，为什么？

2、我们现在教室里研究的月相位置都是正的，而平常夜间我们看到的月亮确是有点旋转的、歪的，为什么？

大约一圈30个座位，代表1个月内月球不同的位置

白色表示月球被阳光照射部分，也就是白色部分始终对着太阳，对着教室幕布方向

大部分同学坐在圆形外围位置上，4位同学（代表白天、傍晚、夜晚、黎明的位置）坐在坐在地球位置上观察，教师机（地球位置）用平板电脑摄像展示月相变化。

农历十五

满月

地球在日月之间

二十二

弦乐

逆时针

三十

新月

月球在地日之间

农历初一

新月

月球在地日之间

初七

弦月

逆时针

演示活动主体

四、月相研究

五、学习单

画出人们在地球上看月亮看到的月相小组探究、学（黑暗部分涂黑）

习反馈

1人代表地球，1人代表月球，1人画图

画完后拍照传送至主题研讨

分析讨论完成情况

平板电脑答题与反馈

A自己发光

B太阳光

C地球反射

A被地球挡住

B太阳照到月亮有时是弯的

C角度问题看不见

A 30天

B15天

C1天

A30天

B15天

C1天

课堂互动练习

六、练习

七、解疑

月亮每天的升起和落下时间都不一样，每天都偏转12度（30/360），每天比前一天早0.8小时（30/24），即48分钟

白天的时候其实有时月亮也在我们头顶，只是太阳光把月亮微弱的光遮掩了。

我们现在模拟的位置都是在同一平面，其实月球的绕地轨道和我们的视线不是同一水平面，现实中地球上不同的纬度看月球的角度是不同的，农历初七和二十二月球分别在地球的两边，上下问题补充解疑（若有时间的话可以讲解，无时间就下节课讲授）

八、小结与评价

附件1 感悟月球对地球的重要意义，评价学生表现，探究活动完成情况等

位有偏差，所以有上弦月下弦月之分。

学生感悟

评价小结

1．约在农历每月三十或初一，月球位于太阳和地球之间。地球上的人们正好看到月球背离太阳的暗面，因而在地球上看不见月亮，称为新月或朔，此月相与太阳同升同落，即清晨月出，黄昏月落，只有在日食时才可觉察它的存在。

2．新月过后，月球向东绕地球公转，从而使月球离开地球和太阳中间而向旁边偏了一些，即月球位于太阳的东边。月球被太阳照亮的半个月面朝西，地球上可看到其中有一部分呈镰刀形，凸面对着西边的太阳，称为蛾眉月，蛾眉月日出后月出，日落后月落，与太阳同在天空，在明亮的天空中，故看不到月相。只有当太阳落山后的一段时间才能在西方天空看到蛾眉月。

3．约在农历每月初七、初八，由于月球绕地球继续向东运行，日、地、月三者的相对位置成为直角，即月地连线与日地连线成90°。地球上的观察者正好看到月球是西半边亮，亮面朝西，呈半圆形叫上弦月，上弦月约正午月出，黄昏时，它出现在正南天空，假设观察者位于北半球中纬度，( 下同) 子夜从西方落入地平线之下，上半晚可见。

4．约在农历每月十一、十二，在地球上的观察者看到月球西边被太阳照亮部分大于一半，月相变成凸月，凸月正午后月出，黄昏时在东南部天空，月面朝西，然后继续西行，黎明前从西方地平线落下，大半晚可见。

5．农历每月十五、十六，月球运行到地球的外侧，即太阳、月球位于地球的两侧。由于白道面与黄道面有一夹角θ（θ平均值为5°09′）通常情况下，地球不能遮挡住日光，月球亮面全部对着地球，人们能看到一轮明月，称为满月或望，满月在傍晚太阳落山时的东方地平线上升起，子夜时位于正南天空，清晨时从西方地平线落下，整夜都可以看到月亮。

6．再过几天，农历每月十八、十九，月相又变成凸月，月面朝东，此时为黄昏后月出，正午前月落，大半晚可见。

7．农历每月二十二、二十三，太阳、地球和月球之间的相对位置再次变成直角，月球在日地连线的西边90°。这时我们看到月球东半边亮呈半圆形，月面朝东，称为下弦月，它在子夜时升起在东方地平线上，黎明，日出，时高悬，于南方天空，正午时从西方地平线落下，下半晚可见。

8．再过几天，农历每月二十五、二十六，月相又变成蛾眉月，亮面朝东，此时子夜后月出，黄昏前月落，黎明前可见。

月球随后继续向东运行，又运行到太阳和地球之间，月相变为朔。

可见，月相的变化依次为

新月（初一）→峨眉月→上弦月（初七、初八）→凸月→满月（十五，十六）→凸月→下弦月（二十二、二十三）→峨眉月→新月。月球绕地球公转一周，月相由朔到下一次朔所经历的时间间隔，即月相变化的周期，叫做朔望月

《月相》学习单

内请画出人们在地球上看月亮看到的月相（黑暗部分涂黑）

例：

太

阳

光

太

阳

光

月球

组员姓名

地球

(此图视角为地球北极上方俯视图)

画完请拍照，发表到主题研讨中