2.多样的动物优质课一等奖

脊椎动物——鱼

一、教学目标

1、通过观察、比较，引导学生认识脊椎动物中鱼类的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较、记录等活动，学生获取鱼类的有关信息，从而认识一些鱼类的身体特征、生活习性和栖息环境

1、

通过观察、比较等活动，让学生寻找并了鱼类的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

二、教学重点和难点

重点：通过观察、比较、游戏等活动，学生获取鱼类的有关信息。

难点：通过观察、比较等活动，让学生寻找并了鱼类的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

三、活动设计

活动一：交流观看杀鱼的经历

活动目标

通过交流，学生能认识鱼的外形特征

器材：纸、鱼的标本

活动二：探讨鱼的运动方式

活动目标：通过观察、讨论，让学生知道鱼的运动方式与生活习性。

器材：录像、实物

活动三：学做鱼骨拼图

活动目标

通过学做鱼骨拼图，培养学生的创造力。

器材：纸、鱼骨

四、教学过程

（一）交流观看杀鱼的经历

学生活动

教师指导

1、

让学生交流观看杀鱼的经历

2、出示实物或图片：与学生讲述的鱼突出鱼的科学身体形态。

比较一下，看看它们之间有什么不同？

1、

归纳鱼的特征

（二）探讨鱼的运动方式和生活习性

学生活动

1、问：平时与在水中是怎样运动的？

2、学生模仿鱼的运动方式

3、交流鱼这种运动方式有何优点

2、

观看录像：了解鱼的内部构造，以及呼吸方式和生活习性

3、

看图：比较不同生活环境下的鱼类是怎样生活的？

4、

交流鱼类与人类的关系

（三）学做鱼骨拼图

学生活动

教师指导

教师指导

通过做动作，让学生体验是怎样运动的？

1、出示教师实现做好的鱼骨拼图，让1、通过展示激发学生学习的积极性。

学生猜一猜这么漂亮的图使用什么材

料拼成？

2、学生发挥想象进行拼图。

3、交流学生的拼图。

2、带鱼的头骨可以做仙鹤，其它的鱼骨可以鼓励学生发挥，自由创新

脊椎动物——两栖动物、爬行动物、

一、教学目标

1、通过观察、比较，引导学生认识脊椎动物中两栖类和爬行类的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较、记录等活动，学生获取两栖类和爬行类的有关信息，从而认识一些两栖动物和爬行动物的身体特征、生活习性和栖息环境。

3、通过寻找活动，让学生了解两栖动物和爬行动物的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

二、教学重点和难点

重点：学生通过观察、比较、等活动获取两栖动物和爬行动物的有关信息。

难点：通过寻找活动，让学生了解两栖动物和爬行动物的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系

三、活动设计

活动一：由小蝌蚪找妈妈的动画片段引入

活动目标：

1、通过观察、比较，引导学生认识脊椎动物中两栖类动物的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较、记录等活动，学生获取两栖类的有关信息，从而认识一些两栖动物的生活习性和栖息环境。

器材：标本、图片、录像

活动二：探讨爬行动物的外形特征和生活习性

活动目标：

1、通过观察、比较，引导学生认识脊椎动物中爬行类动物的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较、记录等活动，学生获取爬行类动物的有关信息，从而认识一些爬行动物的生活习性和栖息环境。

器材：标本、图片、录像

活动三：观看恐龙时代的动物的影片

活动目标：

1、

通过观看恐龙时代的动物的影片后的交流，使学生能辨认两栖动物和爬行动

物。

2、

通过活动，教育学生要保护动物。

器材：动物卡片

四、教学过程

（一）由小蝌蚪找妈妈的动画片段引入

学生活动

1、

录像引入：青蛙属于那种动物？

教师指导

2、请学生介绍一下图片中动物，它们1、注意：学生容易将两栖类与爬行类在外形和生活习性上有些什么特点？

3、学生交流

4、观察青蛙的标本及生长过程的标本

动物混淆，所以，一定要理清概念，特别注意一生中的变化。

说说它们生长过程是怎样的？它们2、两栖动物数量的减少于是着其他动是用什么呼吸的？它们生活在怎样物也正在面临危险。

的环境中？

5、归纳两栖动物的概念。

6、你们还知道哪些两栖动物，举例说明。

7、介绍我国一、二级保护的两栖动物。

8、说说平时我们怎样保护两栖动物？

（二）探讨爬行动物的外形特征和生活习性

学生活动

教师指导

3、教育学生保护两栖动物从我做起，提高学生保护动物的意识。

1、

录像引入：你们认识这些动物吗？

1、注意：学生容易将两栖类与爬行类2、

请学生介绍一下这些动物，它们在外形和生活习性上有些什么特点？

3、

学生交流

4、

观察蛇的标本

说说它的外形是怎样的？

2、通过学生的观察标本与观看录像培养学生认真、细致的科学态度。 动物混淆，所以，一定要理清概念，特别注意一生中的变化。

5、

观看蛇、乌龟的录像：说说它们是3、通过观看录像，让学生感悟动物世

生活在怎样的环境中？它们是用什么呼吸的？它在吞食食物时有何特点？它们的运动与繁殖有何特点？

6、

归纳爬行动物的概念。

7、

你们还知道哪些爬行动物，举例说明。

（三）观看恐龙时代的动物的影片

学生活动

1、

观看恐龙时代的动物的影片

2、

把它们分一分类。

脊椎动物——鸟

一、教学目标

界的奥妙，激发他们探究叮无世界奥秘的兴趣。

教师指导

让学生进一步识别爬行动物与两栖动物。

1、通过观察，引导学生认识脊椎动物中鸟类的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较、记录等活动，学生获取鸟类的有关信息，从而认识一些鸟类的身体特征、生活习性和栖息环境。

3、通过观察，寻找鸟类的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

二、教学重点和难点

重点：通过观察、比较等活动，让学生获取鸟类的有关信息。

难点：通过观察，寻找鸟类的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

三、活动设计

活动一：设问“鸟为什么会飞”引发学生交流

活动目标：

通过观察、交流活动，引导学生认识脊椎动物中鸟类的外形特征。

器材：图片、录像

活动二：探讨鸟的生活

活动目标：

通过观察、比较、记录等活动，学生获取鸟类的有关信息，从而认识一些鸟类的

生活习性和栖息环境。

器材：图片、录像

活动三：找一找鸟的嘴

活动目标：

1、

通过游戏活动，让学生知道鸟的嘴的特点和功能。

2、

通过活动，培养学生认真细致的科学态度和小组协作的精神。

器材：图片

四、教学过程

（一）设问“鸟为什么会飞”引发学生交流

学生活动

1、

交流“鸟为什么会飞”？

2、学生交流喜爱的鸟类

3、

出示鸟类的标本

4、

交流：它们有哪些共同的特征。

5、

归纳：鸟类的身体特征。

（二）探讨鸟的生活

学生活动

1、

录像：各种鸟类的生活

教师指导

1教师在教学时要让学生将鸟的飞行与

通过学生的观察、交流，让学生能比较准确的讲出鸟的身体构造。

教师指导

2、

交流：比较不同的鸟之间有何区别

体形及特殊结构联系起来进行教学。

3、

说说它们的身体构造与生活环境之

间的关系

4、交流鸟的身体构造给它生活带来的优处。

5、

说说鸟是如何繁殖后代的？

6、

讨论我们为什么要保护鸟类？怎样保护鸟类？

2、

可以向学生介绍一些感人的人鸟故事，课后可以让学生为保护鸟类做宣传报

（三）找一找鸟的嘴

学生活动

1出示图片：各种不同的鸟的头、嘴、一些鱼、虾、兔、鼠等小动物的图

2、认一认：这些是什么鸟？

教师指导

通过拼图活动，学生能观察鸟喙的不同特点，分析喙形不同与食性的关系。

3、

小组活动拼一拼，找一找鸟的嘴是

哪一个？它们吃什么？

4、

小组活动

5、

交流，展示学生的拼图

脊椎动物——哺乳动物

一、教学目标

1、通过观察，引导学生认识脊椎动物中哺乳动物的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较等活动，学生能获取哺乳动物的有关信息，从而认识一些哺乳动物的身体特征、生活习性和栖息环境。

6、

通过寻找活动，了解哺乳动物的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

二、教学重点和难点

重点：通过观察、比较等活动，学生能获取哺乳动物的有关信息，

难点：通过寻找活动，了解哺乳动物的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

三、活动设计：

活动一：探究哺乳动物的外形特征

活动目标：

通过观察，引导学生认识脊椎动物中哺乳动物的主要特征。

器材：图片、录像

通过游戏，培养学生团结合作的精神

活动二：探究哺乳动物的生活

活动目标：

通过寻找活动，了解哺乳动物的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

器材：图片、录像

活动三：制作动物资料卡

活动目标：

通过学生制作动物资料卡，进一步了解哺乳动物的外形特征、生活习性和生活环境之间的关系。

器材：动物资料卡

四、教学过程

（一）探究哺乳动物的外形特征

学生活动

1、

录像引入

2、

介绍自己对于哺乳动物的了解

3、

观察哺乳动物的标本

4、

交流它们有哪些共同的特点？

5、

归纳哺乳动物的特殊性

6、

揭示“哺乳动物”的概念

（二）探究哺乳动物的生活

学生活动

1、

像

比较不同的动物之间的区别

2、

教师指导

教师指导

哺乳动物与别的动物最大的不同就是它们的繁殖方式是胎生。让学生理解什么是胎生？

出示不同哺乳动物的图片或录1、通过活动让学生了解到世界上哺乳动物的种类是很多的。

说说它们的身体构造与生活环

2、通过活动让学生对动物的多样性有进一步的认识。

境之间的关系

3、

交流这些特点给它们生活带来的优处。

4、

猜动物游戏：请一位学生用语3、

教育学生关爱大自然，保护动物。

言描述自己熟悉的哺乳动物的主要特征，让大家猜一猜是什么动物？

5、

向学生介绍我国濒临灭绝的一、二级保护动物

（三）制作动物资料卡

学生活动

教师指导

用一张卡纸记录名称、外形特征、食性、学生可以自主地选择哺乳动物完成资生活环境等。

料卡。