9 走之底第二课时教学实录

（苏少版）《书法练习指导》四年级下册教学设计

9.《走之底》教学设计

一、教学目标

1．掌握“走之底”的特点和写法，写好含有“走之底”的字。

2．通过描红练习，把握“走之底”与其他部件的搭配规律，在书写时能够做到间架合理，字形美观。

3．通过对“天下第一行书”《兰亭序》的欣赏，感受行书的美。提高对书法的审美能力。

4．培养学生耐心观察、细致分析、用心书写的良好习惯。

二、教学重难点

掌握“走之底”的特点和写法，把握“走之底”与其他部件的搭配规律。

三、教学准备

多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。

四、教学过程

（一）图片猜字，激发兴趣，出示课题

1.你们可以猜到这个字是什么字吗？怎么发现的？

这个字就是“近”。

2.今天我们就要学习和“近”部首相同的一类字——走之底。出示课题。

（二）初步感知

1.

活动一：揭示“走之底”

观察第37 页的“近”字，想一想“近”是什么结构的字？“走之底”是由哪个字变化而来？含有“走之底”的字大多与什么有关？书写“近”时要注意些什么？

教师指导总结：“近”是半包围结构的字，部首是“走之底”。“走之底”由第 1 页，共 3 页

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“辵chuò”

字变化而来。含有“走之底”的字大多与移动、行走相关。在书写时，“辶”的平捺起笔高度与被包围部分的底部大体齐平，出捺舒展有力。

2.

活动二：师范写“走之底”

边写边口述要求，请学生练习四个，反馈。

“走之底”由三个笔画构成，在书写的时候要注意以下几点：

（1）点画顺锋稍向右上起笔后折笔轻顿，调整笔锋向左收笔，要写得圆润饱满。

（2）横折折撇的起笔与上点相同，轻顿后顺势往下作折弯状。横折折撇与点之间的距离较大。

（3）最后的平捺向右伸展，逆锋起笔后稍向右上倾斜，行笔至横折折撇收笔处再向右下方行笔，带有波势。出捺脚时要驻笔轻回再顺势出锋，捺脚不能上翘。“走之底”平捺的起笔要比前两个笔画起笔的位置稍往前。

教师示范时应特别让学生注意观察“走之底”第二、三两笔书写的连贯性，体会“走之底”富有动感的笔画特点。

3. 活动三：观察与发现

出示《多宝塔碑》中带有“走之底”的“道”“迁”“造”三个字。观察：三个字的“走之底”在造型上有什么异同？再指导学生感悟“走之底”与其他部件的搭配规律。

总结：“道”与“造”的“走之底”有两个点，“迁”的“走之底”有一个点。平捺都向左右伸展，收笔处的捺脚锋芒毕露。“走之底”与另外部件的搭配要做到疏密得当，穿插有致。

4.活动四：学写“走之底”的字

（1）观察三个字，写好它们的关键是什么？

近：左下包右上。“斤”收小。“走之底”的点离横折折撇稍远，横折折撇向右下斜，平捺一波三折。

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道：左下包右上。被包部分向中心线靠拢。“走之底”多加一点。“首”两点左低右高，下部两边竖较直。

造：左下包右上。“走之底”多加一点。“告”的第二横向左伸，下面的“口”两侧内收。

（2）练写三个字

5.活动五：欣赏与发现

出示欧体、柳体和赵体中的“道”字，欧体的“道”字比较平正，平捺较平；柳体的“道”字显得刚劲，棱角分明，平捺的捺脚尖细锐利；赵体的“道”字给人柔美的感觉，笔画灵动，连带明显，转折圆润而富有笔墨气息。

6.活动六：碑帖欣赏

了解《兰亭序》笔法精妙，运笔流畅，字法灵活多变，同字异形，姿态各显，气象万千等诸多特点。由于《兰亭序》的真迹已经失传，我们所见到的都是唐代或以后的摹本或临本。

（三）课堂总结

同学们，我国的书法文化博大精深，渊源流长，大家要认真练习，将我国的书法文化继续传承下去。

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