生活中的摩擦力课件配套优秀获奖教案

第四课时：生活中的摩擦力（P7—P8）

【设计思路】

本课通过四个活动，让学生初步感受摩擦力的存在，初步认识什么是摩擦力以及摩擦力与我们日常生活的关系。本课的重点。

【重点、难点】

重点：是引导学生通过比较实验，初步知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关并初步了解增大或减小摩擦力的方法。

难点：是引导学生通过比较实验，初步知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关并初步了解增大或减小摩擦力的方法。

【教学目标】

1．感受摩擦力的存在，知道什么是摩擦力。

2．初步知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。

3．初步了解增大或减小摩擦力的方法。

4．初步了解摩擦力在生活和生产中的应用。

【课前准备】

玻璃板、表面粗糙的木板、毛巾、测力计、木块、洗洁精、机油、滑石粉、镁粉、水、松香、蜡烛、测力计、木块、配套投影片。

【教学活动指导】

活动一：认识摩擦力（P7）

活动目标：1．感受摩擦力的存在。

2．初步知道什么是摩擦力。

师

生

活

动

流

程

1．活动：用手单向摩擦粗糙的桌面和双手相互摩擦，说一说手的什么感觉。

2．小结：当一个物体在另一个物体的表面移动时，接触面上会产生一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。

指

导

要

点

*这是一个导人活动，主要是让学生感知摩擦力的存在，从而引出下面的活动。

活动二：摩擦力与接触面（P7）

活动目标：初步知道接触面的光滑程度不同，摩擦力的大小不同。

师

生

活

动

流

程

1．思考：接触面不一样．摩擦力一样吗？

2．实验：用测力计分别在光滑的玻璃板、粗糙的木板和毛巾三个平面上缓慢匀速地拉动木块前行，在活动作业第4页上记下测力计的读数。

指

导

要

点

*本活动看似简单，实际上需要把多个环节控制好，才能保证实验的科学性，比如：三次实验过程中测力计拉动的角度、拉动的速度、测力计的读数时间等，都应尽可能保持一致。教师应提醒学生控制这些环

3．交流：实验现象。

4．小结：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小。

活动三：改变摩擦力（P7）

活动目标：初步了解改变摩擦力的常见方法。

师

生

活

动

流

程

1．讨论：怎样才能改变摩擦力? 2．实验：在木板上分别涂上教材呈现的不同材料，如滑石粉、洗洁精、松香等，然后在这些材料上拖动木块前行，观察木块和木板间的摩擦力怎样变化。

3．记录：把材料名按照要求填写在活动作业第4页上。

4．小结：有些材料能使接触面变光滑，从而减小摩擦力；有些材料能使接触面变粗糙，从而增大摩擦力。

节。

*如果学生有其他好的实验方案．应鼓励学生用自己的方案进行实验，教师则尽可能为学生创造实验条件。

指

导

要

点

*可以由每个小组试验1—2种材料，全班共同交流。

*本实验的注意事项类似活动二。

*可以增大摩擦力的材料是：镁粉、松香，可以减小摩擦力的材料是：滑石粉、水、洗洁精、机油、蜡。

活动四：生活中的摩擦力（P8）

活动目标：初步了解人们在生活中对摩擦力的应用。

师

生

活

动

流

程

1．讨论：教材上的四幅图中，人们是怎样利用摩擦力的? 2．讨论：图中的方法是为了增大还是减小摩擦力? 3．调查：找找生活中还有哪些增大或减小摩擦力的例子。

指

导

要

点

*教师要引导学生意识到摩擦力在有些情况下对人有利，在有些情况下对人有害。

【教后反思】

小学自然课程以培养学生的科学素养为宗旨，以科学探究为核心，以学生身心发展为重点，承担对小学生进行科学启蒙教育的任务。本课是科教版小学自然第六册第一单元第四课时《生活中的摩擦力》，本课分为4个活动，旨在结合学生日常生活中的经历，初步认识摩擦力，以及改变摩擦力的简单方法。第一个活动为导入，通过学生的亲身参与，用手初步感知摩擦力。第二个活动，让学生在教师的启发下设计实验，来验证自己的猜测，最终得出光滑的表面摩擦力较小，粗糙的表面摩擦力较大。第三个活动，在知道了摩擦力大小和物体表面的光滑程度有关后，通过实验进一步知道改变物体表面的光滑程度可以改变摩擦力的大小。第四个活动，结合生活中的实例，了解改变摩擦力大小的作用，并拓展寻找相关的例子。本课的重点是引导学生通过比较实验，初步知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关并初步了解增大或减小摩擦力的方法。如何增大摩擦或减小摩擦，能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象。能够说出摩擦力的功与过，能够设

计增大或减少摩擦力（阻力）的验证实验。同时能够选择合适自己的方式表达对摩擦力的研究结果。我在教学《摩擦力的秘密》这课中让学生的智慧在小组合作学习中绽放。小组合作学习是科学学习的主要方式，小组合作的成功关系到整堂课的成功，在小组中合理分工，让每一个学生都参与到活动中来，体会到合作的愉悦。

借助多媒体手段，丰富学生的视野，提高课堂效率。通过多媒体课件中形象的图片、丰富的资料、生动的动画等降低了学习的难度，提高了学习兴趣，丰富了学生的视野。其次，多媒体课件的运用丰富了学生的视野，提高了课堂效率。本课教学内容的实践性和趣味性较强，有利于培养学生自主获取知识的能力和发展对科学的好奇心和求知欲。充分利用学生生活学习资源，在着重学习内容的基础上，内延外拓，培养学生仔细观察善于发现和协作交流的能力。不足之处：科学教学关注的是科学探究活动，本次探究活动有些流于表面的热热闹闹，不够深入。