Unit 5 Can I have a pet?优质公开课教案

Unit 5 Can I have a pet? Period 1 一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely. 2. 句型：能初步运用“Can I have a…?”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和“No, you can’t.”回答。

（二）应用目标

1. 能听懂、会说A部分的对话。

2. 能通过模拟购物活动，用“can/can’t表达能/不能（做某事）。

二、教学重难点

1. 重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely.能用“Can I have …?”

“Can I hold it?”来请求他人同意。

2.难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it .”的含义。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学过程

Step 1 Warming up

Greeting.

Step 2 Presentation 1.教师利用图片和单词卡片教授新单词a rabbit,a pet , lovely. T: Look! This is a lovely animal. What is it? It’s a cat /dog/rabbit. 教师板书并带读a rabbit. T: I love the cat/dog/rabbit,It’s lovely. 教师板书并带读“I love it.It’s lovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。

T：The cat is a pet,the rabbit is a pet.They’re pets. 教学单词pet.

T：Where is the cat?It’s in a basket. The dog is in a cage.出示图片并教学单词basket,cage.

T: Look! I have a lovely pet .I can hold it.Can you hold it? 鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.”

2.词汇操练

（1）教师带读单词。

（2）每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。

3.Dialogue （1）Listen and choose

要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。

①Dongdong can have a

. A.dog

B. cat

C.rabbit ②Dongdong can have a

for his pet.

A.basket

B.cage (2 ) Listen and check 要求学生打开书，听录音，核对答案。

（3）Listen and repeat 学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。

（4）学生分角色朗读。

Step 3 Practice 自编对话

S1：

Can I have a rabbit? S2: Yes, you can./No, you can’t. S1: Can I have a basket? S2: Yes,you can./No, you can’t.

Step 4 Homework 1.熟读B部分单词，并抄写单词及重点句型。（全班）

2.听录音，读对话，并试着表演对话。（学优生）

3.熟读B部分单词。（学困生）

Period 2 一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：复习和巩固已学单词。

2. 句型：能掌握并运用句型“Can I have a…?”及回答

“Yes,you can.”和“No, you can’t.”进行对话。

（二）应用目标

1.能借助图片，正确运用句型进行回答。

2.能借助图片，阅读和理解D部分短文。

二、教学重难点

1. 重点：掌握单词并熟练运用于句型。

2. 难点：区分can和can’t 的读音和用法。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学过程

Step 1 Warming up Greeting

Step 2 Presentation

1.Guessing game 教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have …?”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答”Yes,you can.”如果猜不对，教师回答“No,you can’t.”

2.Work in groups.

Step 3 Let’s read 1.T：Look! It’s a parrot.It’s a beautiful parrot. 教师板书并带读parrot, a beautiful parrot. 2.第一遍阅读短文。

（1）教师布置任务

①Jane and her father are at the

shop. A. toy

B. pet

C. fruit ②Jane chooses a

. [来源:Z*xx*k.Com] A. dog

B. rabbit

C.parrot （2）学生独立阅读，快速选出正确答案。

（3）全班核对答案。

3.第二遍阅读短文。

教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决困难。

4.第三遍阅读短文。

（1）判断正误。（课本上练习）

（2）学生独立阅读，快速进行判断。

（3）全班核对答案。

Step 4 Homework 1. 听录音，跟读D部分短文，和同伴一起表演短文故事。（学优生）

2. 熟读B部分单词及C部分重点句型。（学困生）

3.默写B部分单词。（全班）

Period 3 一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。

2.句型：能进一步掌握并运用句型“Can I have a…?”及回答

“Yes,you can.”和“No, you can’t.”进行对话。

3、歌曲：会唱The Doggie in the window. （二）应用目标

1. 能创设情境，灵活运用“can/can’t”表达能/不能（做某事）

2．能根据提示续写短文故事。

二、教学重难点

1、重点：阅读和理解短文。

2、难点：能根据提示续写短文故事。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学过程

Step 1 Warming up Greetings.

Step 2 Practice 1. 教师板书句型：Can I have a

?

Yes,you can./No, you can’t. 鼓励学生用已学的知识灵活填写。

2. 小组竞赛。

3. 设计情境练习对话

T：

Can I have an ice cream? S:

Yes,you can./No, you can’t. 4.欣赏歌曲The Doggie in the Window,先熟悉旋律，再学习歌词，最后男女比赛唱歌。

Step 3 Presentation 1.T: Jane’s mother doesn’t like Jane’s parrot.She says, “You can’t have this parrot!”

What will Jane do then? 2. 板书呈现语段框架。

3. 让学生以小组为单位，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。

4. 学生上台展示，教师及时评价。

Step 4 Homework 1. 默写单词，背诵课文。（优生）

2. 熟读B部分单词及重点句子。（学困生）

3. 预习第六课并翻译A、B部分。（全班）