红灯停 绿灯走优质课教学设计

公共汽车

教学目标：

1．了解公共汽车的形状特征和运行特征。

2．能夸张画出公共汽车及车上车下的人物。

3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

教学重点：公共汽车的形状特征及坐车的人物特征。

教学难点：能抓住公共汽车特征，描画细致、有情趣。

总课时：总二课时

第一课时

教学过程：

一、谜语导入：四四方方把人载,喇叭一按人走开,小小城市人人爱(打一物体) ——谜底:公共汽车

二、出示题目：公共汽车

三、组装零件

认识结构并认识公共汽车

1.车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。

2、学生指出零部件应放置的正确位置。

教师提问：你还能回忆公共汽车内还有什么配置吗？

生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。

总结：出示公共汽车结构图

三、认识其他种类的公共汽车

出示普通公共汽车图片

（一）

认识铰接公共汽车

（二）

认识无轨电车

（三）

认识双层公共汽车

四、方法探讨 绘画指导

（一）绘画步骤：

1、首先画公共汽车的外形

2、画车轮

3、画车门

4、画车窗

（二）公共汽车变形记，指导学生夸张表现

1、在普通公共汽车的基础上拉长公共汽车，长的更长。

2、在双层公共汽车的基础上再将公共汽车加层，高的更高。

3、将公共汽车的车窗变得更大更宽。

五练习及反馈

找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公共汽车。

师点评学生的尝试作业，发现问题。

(小结：1、学生基本能把握公共汽车的外形。

2、缺乏对细节的描绘。

3、3 学生作品多为简笔画。

)

五、

构图指导：

1、认识评价构图：出示三幅公共汽车的作品，选出构图最为恰当的一幅。

2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。①、公共汽车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身

与车窗的分割线。②、公共汽车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④

、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。

总结：车身外轮廓的大小和位置决定公共汽车在画面中的大小和位置。

（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现

五、创造表现

作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。

1、

欣赏小朋友的作品

2、

学生创作，教师巡视指导

3、

遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评. 六、

评价拓展

1、

你画的是一种什么样的公共汽车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小

朋友一样吗？4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？

5、欣赏公共汽车正面与背面的作品、立体公共汽车作品

七、

板书：公共汽车：长方形

（结构特征）

车轮：圆形等