7.拼拼贴贴“马赛克”教案设计

拼拼贴贴马赛克

本学期总第 课时 课型：造型·表现 授课时间：

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新

拼拼贴贴马赛克

教学目标：

1．通过拼拼贴贴，使学生对于色彩搭配有一个基本的感受，掌握基本的色彩知识。

2．培养和发展学生的动手能力和创造美术的能力，训练学生耐心细致的习惯。

3．在动手制作过程中提高学生审美能力，在活动体验美术活动的乐趣，愉悦学生的心灵。

教学重点：学生利用各种废弃的纸片拼贴出色彩丰富而有趣的镶嵌画。

教学难点：了解各种纸的特性，运用纸块的纹理质感和颜色，巧妙的拼贴出美丽的马赛克。

教具准备：多媒体课件、各种颜色的碎纸片及学生的马赛克的作品。

教学过程：

一、欣赏感悟：

运用美术课件，引导学生观察不同时期的马赛克，在欣赏中感悟古今中外的镶嵌画艺术作品，领悟镶嵌画艺术的独特魅力。

二、在生活中寻找马赛克

1、在家里的卫生间里，看到过这种形式的艺术，他们使房间更漂亮。

2、在大街的人行道上看到过马赛克，人们走到在上面就像在花园里。

3、在公园的墙上见到过美丽的马赛克。

4、在衣服上见到过这样的东西，他们可以美化衣服。

三、了解马赛克的起源：

马赛克一词源于希腊，意思为“值得静思，需要耐心的艺术工，作为罗马时期已存在的最古老、最有吸引力的艺术形式。马赛克是镶嵌艺术以小石、贝壳、瓷砖、玻璃片等有色的嵌片应用在壁面或地板，以绘制图案的一种表现技法。最早被发现使用在建筑上的马赛克是苏美人的神殿墙；而在希腊时期和古罗马时期都已广泛应用。

四、制作马赛克：

1、把纸片分类，同一种颜色放在一起。

2、设计好自己的画面。

3、小组合作，可以用胶水一块块的贴在纸上。

五、展示学生的作品：

在教室里摆入学生的马赛克，引导学生欣赏造型有特点的作品，可以找出自己喜欢的马赛克，表述自己对这件作品的看法，培养学生的审美能力。在美术课结束的时候，提倡学生去搜集马赛克的资料，设想一下自己所住的环境哪些地方可以制作马赛克，给设计一个方案让我看一看。

六、教学反思：

通过这一节课，学生提高动手能力和利用美术知识创造美的能力，了解这种实用性很强的装饰艺术，学生感受到了美术在社会中的作用，他们知道在生活中好多的地方都在用这种方式美化生活，有了学习的积极性。不足的地方，学生在制作中还没有放开手，大胆的想象，有一些学生还是很依赖书上的作品，应该让学生多欣赏一些这样的作品，启发学生制作马赛克。