多种形式的行进跳跃方法和游戏教学评价实录

水平二（三年级）“多种形式连续跳跃方法”教学设计

上虞区丰惠镇小 钟张翔

一、设计思想

1. 指导思想

以“以人为本”为价值取向，给予三年级孩子做为“儿童学习者”的尊重与关怀，合理利用孩子们已有的运动经验，引导学生体验运动的乐趣，提高学生参与动作练习的积极性。引导学生在认知的基础上形成运动技能，在积极参与活动中发展体能。

2. 设计特色

（1）适当引入SPARK的课程元素，用音乐来操控和活跃课堂，并设置各种颜色的标志点，做为学生活动的区域，减少了管理的时间，增加了活动的时间。

（2）设置“闯关”的练习情境。以“纸砖”这一器材载体，通过纸砖的高度变化，摆放图形的变化，来变换各种练习形式，不断给予孩子们练习的新鲜感，激发他们始终以积极的练习情绪，参与多种形式的跳跃学练活动，增强学练的有效性和快乐感；

二、教材内容分析

跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对于发展学生的身体素质，提高学生的腿部力量和弹跳力，促进身体的协调发展有着很大的作用。水平二的内容标准以“基本的跳跃活动方法”为主，主要根据“连续性跳跃、助跑后跳跃、合作跳跃”分单元设计。本课是依据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（水平二）三年级第二学期“多种形式的连续跳跃方法和游戏”内容单元计划，选取“多种形式的连续跳跃方法和游戏”作为教材内容，主要是给学生创设和提供“模仿跳、图形跳、伴音跳跃”等多种跳跃游戏，重点让学生体验多种形式的单双脚连续向前跳跃方法的同时，体会和完成“向前、左右”等不同方向的跳跃，建立丰富的身体感知，并在活动体验中做出“屈膝缓冲”的落地方式，提高身体的控制能力，为以后进一步学习跳跃类的运动技能夯实基础。

三、学情分析

小学三年级的孩子，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿，这是他们的特点。但注意力不易集中，对于以语言讲解为主的教学，因其理性思维还不够完善不易接受，也不感兴趣；因此，在多种形式行进跳跃的教学过程中我设置“闯关”的练习情境，并遵循由浅入深，由易到难的原则，紧紧围绕“屈膝缓冲”这个教学点，不断变化各种练习形式，层层深入，让孩子们在不断挑战的练习情绪中，体会落地屈膝缓冲的动作。根据四年级孩子的年龄特点，在尊重其好动的天性的同时，给予一定的练习规范，适时传授练习的规范指令，保证练习的安全，渗透一定的组织纪律性教育。

四、教学重难点

重点：发展学生的弹跳能力；

难点：动作连贯、落地屈膝。

五、安全措施

1.适时传授练习规范指令，保证练习的一定安全距离；

2. 做好充分的热身活动，在练习中不断地进行安全提示；

体育课时计划

教材内容

1.跳跃：多种形式的连续跳跃游戏

2.体能游戏：“破坏王”

上课时间

2017年5月9日

执教者

钟张翔

重点：发展学生的弹跳能力。

难点：动作连贯、落地屈膝。

1．能说出“肩关节、膝关节”的名称，知道跳跃落地时要“屈膝缓冲”。

教学2．能在“模仿跳、图形跳、伴音跳跃”等游戏中，做出3种以上单、双脚连续向前跳跃动作，重、难体会完成“向前、左右”等不同方向跳跃，并表现出一定的连贯性，落地时能屈膝缓冲；发展点

学生的弹跳能力和身体协调能力。

3．能自觉遵守本课彼此约定的常规，积极完成任务，表现出友好合作，关爱同伴，安全有序。

篮球场、纸砖1人1块，一架录音机

组织教法学法与要求

教 师 行

为

1.自我介绍，提出本课常规。

2．基本队列：立正，跨立、成广播操队形散开等练习。

3．讲解游戏的方法及要求，操控音乐；

4．组织活动操，配乐。

1.引导学生用3种以上方法跳过纸砖。

2．强调落地时“屈膝缓冲”的要求，并讲解与示范。 3. 引导学生进行不同方向单、双脚跳跃，并可根据自己的能力调整纸砖的高度；

4．教师评价，组织集体展示。

学 生 活 动

1.认真听讲，明确常规要求。

2.听口令队列动作展示。

3．明确游戏方法，按提示做出动作；

4．跟做活动操。

1.自主展示3种以上的原地跳跃方法。如单、双脚跳，侧跳、旋转跳、开合跳、垫跳等。

2.尝试不同方向的单、双脚跳跃；

3.在练习中体会落地稳当的方法；

设计意图

组织队形

意图：保持一定的距离，充分热身，同时为基本部分的动作学习做好铺垫。

四路纵队

四列横队

运动量

次数

时间

教学目标

教学准备

教学顺序

课

的

内

容

1．整队集合，师生介绍准备

及问好。

2．原地队列训练

部分

3．热身游戏：找身体部7’

位

4．活动操

一、多种形式原地跳跃8’

1．不同方法跳跃；

2．不同方向单、双脚跳

跃；

基

1 3-4 1

1’

3’

1’

1’

意图：层层递进，多形8-量。

8-式跳跃、发展下肢力10

10

二、行进间连续跳跃

1．换位跳跃5’

本

2．多种形式的单、双脚连续向前跳跃12’

部

分

30’

三、体能游戏：“破坏王”5’

1．讲解练习方法，提出要求：落地稳当。

2．口令指挥，巡回指导；

3．检查落地的屈膝动作，及时发现直腿落地的学生并引导其纠正。

1.引导学生4人合作摆放纸砖。

2.示范双脚连续向前跳跃的方法。

3. 引导学生用不同方式的单双脚连续向前跳过4块纸砖。

4. 指导与观察，请小组示范。 5．提示保持练习安全距离：前一人完成跳跃，后一人才能跟进

6．引导学生发挥想象自由摆放纸砖进行练习，如四方形、曲线形、十字形等。

7.巡回指导学生跳跃练习，强调连续起跳、屈膝缓冲。

1.教师讲解游戏的方法和规则；

2．组织队形调动。

3．适时提示，强调安全

1．明确换位跳跃的练习方法。

2．听口令练习，进一步体会落地屈膝动作。

3.伙伴之间互相指挥完成练习，彼此检验落地屈膝动作。

1．四人合作摆放纸砖，根据实际调整距离。

2．观察教师的示范，理解方法。

3.有序练习，能用3种以上单双脚方法连续跳纸砖。

4．主动观察伙伴的动作，给伙伴加油。

5．保持练习安全距离，起跳前不要离纸砖太近。

6.开动脑筋，创造不一样的摆放图形，挑战自我。

7.积极练习，巩固提高。

意图：提升热情，发展

连续跳跃能力，促进上6-下肢协调发展

等

8

1’

10

4-5 2’

2’

1’

2-3’

10

1. 认真听讲，明确方法和规Δ Δ Δ Δ Δ

1-则。

2 2．按老师要求站好位置。

3．遵守游戏规则，积极参与游

戏；

Ο Ο Ο Ο Ο 1.和着音乐，跟着老师一起做。

意图：身心愉悦，逐渐

2.积极发言、交流感受。

结束一、组织队伍

二、放松舞步

1.配乐领做。

2.小结：讲解本课的学习情况

部分

三、小结、师生再见 3’

预计平均心率

安全提示

3．收回器材、师生再见

3.师生再见。

恢复

自然队形

运动强度

1 2’

中上

130-140次/分

练习密度

42.5-45%左右

保持练习安全距离，起跳前不要离纸砖太近。小组连续跳跃活动时，注意前一人完成，后一人才能跟进。