19 奇妙的昆虫教学活动设计方案

浙人美版一年下册第19课

《奇妙的昆虫》第二课时教学设计

教材分析：

昆虫的种类和数量繁多，活动范围广，可以说在生活中随处可见。教材中提供了大量的昆虫图片，为学生观察、分析、感受各种昆虫的形状和色彩提供了视觉素材。第一课时，重点是引导学生在图像资料的观察、欣赏中发现昆虫的形态美、色彩美、图案美、姿态美，在对比欣赏、局部细节的观察中了解大自然中不同昆虫的特征，并掌握一定的绘画方法。第二课时主要是引导学生欣赏画家笔下的昆虫，以《想当虫子的米罗》这本手绘书引导扩展学生的想象能力，激发学生对昆虫的再创。

学情分析：

昆虫是低年级学生常常注意的动物，他们对昆虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察昆虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再用自己喜欢的方式画一画的基础上过渡到认识不同画家笔下对昆虫的再再创作，最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。

教学目标：

1.通过欣赏，观察不同类型的昆虫外形和色彩等方面的奇妙特征。

2.欣赏昆虫在形态、图案、色彩等方面的不同美感的基础上，掌握一定描绘昆虫的方法，运用自己喜欢的方式用绘画的方式表现自己喜欢的昆虫。

3.在引导孩子们欣赏《相当虫子的米罗》的过程中，引导孩子们发现图画书中的细节，激发他们的阅读兴趣。

4.通过分组游戏巩固昆虫知识，并且在优秀中培养想象力和语言组织能力，请小朋友以动作和语言的形式描述自己喜欢的动物；以“假如我是。。。。”的句式进行说话扩展想象能力。

5.欣赏画家笔下的昆虫，认识昆虫在绘画中的作用，探寻生活中与昆虫有关的设计，了解昆虫与设计之间的关系。

教学重点：

认识不同昆虫的结构和不同类型昆虫的特征

教学难点：

在欣赏感知的基础上领域昆虫的美感，学会抓特点表现昆虫。

课时：第二课时

教学过程：

1.

导入昆虫主体

2.

讲解图画书内容。

3.

分组游戏

每组推荐一位同学进行表演

一、名画欣赏

1.

引导学生欣赏画家的昆虫绘画作品，说一说作品中都有哪些昆虫？想一想，它们在画中有何作用？

2.

学生观察、讨论。

3.

小组讨论：齐白石爷爷描绘的昆虫有什么特点？

4.

对比欣赏回家描绘的昆虫与真实的昆虫，说一说你的发现。

二、欣赏封面，激发兴趣

1、认识米罗

今天，老师还带来了一位小朋友，年龄就和你们一般大，她的名字叫王米罗，想认识她吗？

2、猜想题目

她究竟想当什么呢？猜一猜。

3、读题质疑

4、一听说她“想当虫子”，你有什么想法？

1）探究原因，了解人物

2）在草地上寻找小昆虫是米罗最喜欢的一件事。米罗认为每一种小虫子都是有本事的。

3）能用上因为。。。所以。。来说吗？

三、重点赏读图片、扩展想象能力

1、蜈蚣图：为什么想当蜈蚣呢？

2、图文对照：假如我是蜈蚣，有很多手脚，可以交换使用，就不会觉得累了。

3、猜想说话

4、蜈蚣的手脚太多了，这么大的一张画纸也装不下。猜一猜没有画出来的那些手脚在做什么事情呢？

5.猜想扉页，再度激趣

1）蜈蚣只是米罗的众多想当的虫子中的一种而已，她还想当哪些虫子呢？

2）猜想：想当——的米罗

3）你想当虫子吗？说一说：为什么想当这种虫子？

四、创作表现，巡回指导

你们看，小米罗就像这样，躺在草地上，仰望着蓝天，展开想象的翅膀，继续着自己无边无际的幻想——

你们喜欢米罗吗？让我们跟着米罗一起走进森林，走进虫子的世界吧。

作业要求：

1.

抓住昆虫的特征，赋予丰富的想象，大胆绘制自己喜欢的昆虫。

2.

构图饱满，昆虫表现生动、颜色漂亮。

五、作业展评：

根据自己描绘的昆虫，用假如我是——，我就可以——————————————————————

六、扩展，培养学生关爱昆虫、保护昆虫的情感。

小小的昆虫大大的世界，给我们的生活带来了故事带来了快乐，还给我们人类做出了很大的贡献。比如：没有昆虫来传播花粉，估计现在花草树木的数量和种类要大打折扣。蜜蜂酿造蜂蜜，蜂王浆，蛆可以当鱼饵和鱼的饲料。屎壳郎和苍蝇作为分解者，分解了许多垃圾，动物尸体和粪便，没有他们你想想你会活活在一个怎样的世界中。蚕丝也曾是许多人衣服的材料。昆虫作为食物链上的一环，也是许多鸟类耐以生存的食物。昆虫还可以制药保护我们身体健康呢！所以我们要善待昆虫，不能随意的伤害它们。今天老师带来的故事书叫什么名字？课后大家可以去看看，老师再推荐几本给你们：《虫虫大聚餐》、《昆虫记》、《蚂蚁

和西瓜》，除了画画画得好，老师也希望你们能成为一个爱看书的好孩子。