第16课 集字练习ppt专用说课稿内容

书法小品创作教学设计

教学目标: 通过欣赏不同形式的书法作品,让学生对书法小品有所了解；并且通过欣赏、创作、评价，提高学生的书法鉴赏能力，激发学生学习书法的兴趣；还能培养学生良好的书写习惯，从了解到掌握各种不同书法小品大致相同的创作步骤和方法，提高书写水平。

教学重点：通过欣赏教师的现场创作，让学生自己总结书法小品的创作步骤、方法和要求。

教学难点：

1、布局合理；

2、掌握点画之间的粗细、长短、轻重的变化；

3、整件作品的整洁、完整、统一、协调。

教具准备：

1、收集本校的老师和学生的不同形式的书法小品，如形状斗方、扇面、条幅、横幅等；内容上可以是楷书、隶书、行书、草书等；

2、相关的各种供学生选择的不同的字帖有颜体、欧体、隶书等；

3、用宣纸裁剪成各种不同形状有圆形、扇形、正方形，分发到每个小组。

学生准备：课前上网查找关于书法小品的知识。

教学过程：

一、激趣谈引入，揭示课题

1、孩子们，你们喜欢看赵本山、宋丹丹演的电视小品吗？（喜欢）其实老师也喜欢看小品，而且还自创了一些小品，孩子们想不想看看？（想）。出示作品贴在黑板上让学生欣赏，使他们建立书法小品的慨念。

2、上网查阅关于书法小品更多的知识。

3、

揭示课题：书法小品创作。

（本环节的设计意图：通过孩子们喜欢的电视小品人物来激发孩子的学习兴趣，其关键就是让学生明白书法小品也是小品的一种。）

二、了解书法小品

1、欣赏作品，提出要求

（1）请孩子们一边欣赏，一边想自己喜欢的形状，样式。

（2）思考发现这些不同形式的小品都由哪几部分组成？（学生欣赏作品）

（本环节的设计意图：让学生从身边的作品感受书法小品的“美”就在周围。）

2、知道一件完整的作品的构成，正文、落款、印章。

三、让学生从教师现场创作中领悟创作步骤

1、教师现场示范，让学生在认真观察中自主学习、领悟创作步骤，而且教师一边示范，一边师提问，吸引了学生的注意力。

2、教师在示范时融入创作的注意事项。

（本环节的设计意图：让学生对小品的创作有一定的认知，问题的设置符合具体的情景，步步深入，为后面的讨论奠定基础。）

四、合作交流

1、小组讨论：创作出精美的小品应该注意些什么？

2、交流提示（1）、写些什么呢？（2）、应该怎么写？（3）、先写什么？再写什么？最后写什么？（4）、字的大小怎样？）

3、学生观察思考，互相交流

小组内互相汇报、倾听、小组长做简单的记录小品创作的步骤，教师根据学生的回答做出点评，并给与肯定。）

（本环节的设计意图：学生自主观察、分析、总结，得到的是最直接学习成果，能形成更为深刻的印象。）

五、讲解小品创作步骤

梳理学生的汇报结果得出书法小品的创作步骤。

（1）选定内容，设计形式

（2）读帖、临摹

（3）书写正文

（4）落款、盖印章

六、引导读帖

你们现在明白了创作的步骤和要求了吗？下面我们就可以进行创作尝试了。老师从颜勤礼碑上给同学们收集了一些成语，名言，请大家选择自己喜欢的内容和形状。有不认识的字吗？这些字有什么特点？在书写的时候，你准备提醒大家注意些什么？我们观察清楚每个字的特征后就可以写作品了。

（本环节的设计意图：学生自选内容和形状，自主学习和观察，充分体现了学生的主体性，为学生创造了更大的学习空间。）

七、学生创作

学生创作，师巡视，提醒注意写字的姿势，头正、身直、臂开、足平。

八、作品展示，指导评价

1、学生自评。学生作品快完成时示意孩子们互相欣赏作品，并推荐写得好的作品展示到黑板；

2、组织学生互相评价；谁愿意上台来点评一下他们的作品。你认为他哪些方面做得好，哪些方面做得不够好。

（本环节的设计意图：让学生上台点评，通过欣赏别人的优缺点，提高了学生自身的审美能力、鉴赏能力。）

3、老师做出点评。先对所有作品进行总体评价;整体上看，每件内容是完整的，有正文，有落款。从细微处，还是有一些瑕疵。比如排列不够整齐，字的大小不够均匀，有的笔画过粗或过细，不过孩子们第一次能够创作得这么好已经相当不错啦，只要你们继续努力，一定会更好的，我们将掌声送给他们。

九、课堂小结

孩子们，这节课我们只是对小品创作的一次初步尝试，看到大家了解到了相关的书法创作的基本步骤和方法，并写出了这么多的优秀作品，你们真了不起，老师非常的高兴。我相信，在以后的学习中，只要你勤学苦练，一定能写出更多优秀的书法作品，都能传承好我国书法的这一传统文化，将我们的书法艺术发扬光大。

教学实录

一、激趣导入，揭示课题

师：孩子们，你们喜欢看赵本山、宋丹丹演的电视小品吗？

生：喜欢

师：其实老师也喜欢看小品，而且还自创了一些小品，孩子们想不想看看？

生：想。

师：（出示作品贴在黑板上）：哈哈，孩子们有点纳闷对吧，其实老师带来的也是小品，只不过是书法小品。

师：其实关于小品还有更多的知识，课前老师让同学们上网收集关于书法小品的知识，谁来说说？

生：（生汇报自己收集的知识）

师：孩子们真棒，收集了这么多关于书法小品的知识，老师也收集了一些，请看大屏。（大屏出示关于小品的知识）今天老师给同学们带来的是几幅不同形式的书法小品。(板书课题：书法小品) 二、了解书法小品

1、欣赏作品

师：书法小品的创作形式多种多样，

师:今天老师还给同学们带来了我们大庙小学的老师和同学写的书法小品，想不想饱饱眼福？

生：想

师：在欣赏之前老师有两个要求：（1）请孩子们一边欣赏，一边想自己喜欢的形状，样式。

（2）思考发现这些不同形式的小品都由哪几部分组成？（学生欣赏作品）

2、知道作品的构成

师：通过刚才的欣赏，你认为一件完整的书法小品都由那几部分组成呢？

生：署名

生：内容

生：印章

师讲解：（指着正文）请看，这块面积较大的是正文，是一件作品的主要书写内容。（指着落款）正文左边这一列称为落款，是对这件作品写了什么内容以及是谁写的作一个简单的说明；落款下面的图案是书写者的姓名章，也叫印章。一件完整的作品是由正文、落款、印章三部分组成。

三、让学生从教师现场创作中领悟创作步骤

师：我们知道了一件作品的构成之后，应该按什么样的步骤和方法去完成作品？为了让同学们更清楚小品的创作步骤，下面老师就现场创作一幅小品，请孩子们仔细观察。我们要创作一幅完整的作品，首先要选定内容，设计形式，我选择的是成语——马到成功，祝孩子们在马年里学习进步、马到成功，我喜欢扇形；（师范写，边写边问）

师：怎样才能把字合理安排呢？四个字的要把纸折成几份？

生：五份

师：为什么？

生：除了内容还有落款要占一份；

师：你回答得真棒，那五个字呢？

生：六份；

师：按照从上到下，从右到左的顺序。先写那个字？

生：先写“马”

师：写“到”的时候要注意什么？

生：左紧右松

生：竖画要写粗些

师：

正文写完后还要做什么？其次是读帖、临摹——认真观察，把握特征，把字写好；然后是非常关键的一步——书写正文，我应该先写马，从右边写起；最后是落款，老师只写上名字，称为穷落款，我还有印章，把它盖上，印章盖在最后一个字的下面。

四、合作交流

师：孩子们看了老师的创作步骤，下面请同学们小组讨论一下：创作出精美的小品应该注意些什么？（大屏出示讨论题目）

学生合作交流，师巡视。

师出示交流提示（1、写些什么呢？2、应该怎么写？3、先写什么？再写什么？最后写什么？

4、字的大小怎样？）

学生观察思考，互相交流（师根据学生的回答做出点评）

小组讨论：小品创作的步骤和方法并汇报讨论结果。

五、讲解小品创作步骤

师：孩子们都非常的细心，汇报得非常的精彩。我们要创作一幅完整的作品，首先要选定内容，设计形式，它可以是一首诗，一个成语，一句名言；其次是读帖、临摹——认真观察，把握特征，把字写好；然后是非常关键的一步书写正文（出示大屏：书写顺序是从上到下，从右到左；字的大小要均匀，排列时要布局合理。）最后是落款，有印章的可以盖上印章，印章盖在最后一个字的下面。

六、引导读帖

师：你们现在明白了创作的步骤和要求了吗？

生:知道了. 师：下面我们就可以进行创作尝试了。老师从颜勤礼碑上给同学们收集了一些成语，名言，请请大家选择自己喜欢的内容和形状。我们一起来观察分析每个字的特点，我们观察清楚每个字的特征后就可以写正文了，有不认识的字吗？这些字有什么特点？在书写的时候，你准备提醒大家注意些什么？

师：我们观察清楚每个字的特征后就可以写作品了。

七、学生创作

师：孩子们按照刚才老师讲解的步骤进行一次创作尝试（课件出示五个步骤）

学生读帖

学生创作

师巡视，提醒注意写字的姿势，头正、身直、臂开、足平。

八、作品展示，指导评价

1、学生自评。学生作品快完成时示意孩子们互相欣赏作品，并推荐写得好的作品展示到黑板；

2、组织学生互相评价；谁愿意上台来点评一下他们的作品。你认为他哪些方面做得好，哪些方面做得不够好。

3、老师做出点评。先对所有作品进行总体评价;整体上看，每件内容是完整的，有正文，有落款。从细微处，还是有一些瑕疵。比如排列不够整齐，字的大小不够均匀，有的笔画过粗或过细，不过孩子们第一次能够创作得这么好已经相当不错啦，只要你们继续努力，一定会更好的，我们将掌声送给他们。

九、课堂小结

孩子们，这节课我们只是对小品创作的一次初步尝试，看到大家了解到了相关的书法创作的基本步骤和方法，并写出了这么多的优秀作品，你们真了不起，老师非常的高兴。我相信，在以后的学习中，只要你勤学苦练，一定能写出更多优秀的书法作品，都能传承好我国书法的这一传统文化，将我们的书法艺术发扬光大。