5.儿童基本舞步特级教师教学实录

教学设计个人信息

设计者

姓

名

李

萍

单位

北京市海淀区第二实验小学

教学基本信息

课 题

学 科

相关领域

教 材

1.指导思想与理论依据

本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》的基本理念为依据，坚持以学生发展为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。根据小学二年级学生的身心发展规律及教材的特点，通过情境教学法和自主体验法，不断地激发学生主动参与学练的兴趣，充分体现在教师主导作用下学生的主体作用，使学生感受到体育活动的快乐，并在活动中学会体育与健康学习，为学生的健康成长打下良好的基础。

2.教学背景分析

1、教学内容分析

“韵律活动与舞蹈（跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞）”一课选自人教版《体育与健康》一至二年级，第五章中第五节“韵律活动和舞蹈”中的舞蹈章节。小学二年级体育教学中的韵律活动和舞蹈，是根据这一年龄段学生身心发展水平和特点选编的，主要包括韵律活动的基本动作、动作组合和简单的舞步与儿童集体舞等方面的内容。它能有效地发展学生的想象力、创造力、表现力以及身体的协调性、灵活性、节奏感，培养正确优美的身体姿态和与人交往合作的能力，丰富学生的情感，培养创造精神，促进身心素质的全面发展。

跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞是以

“跑跳步”和“迈步侧点地”为主要动作，伴以双人配合与造型创编而组成的集体舞练习。通过融入“去游乐园玩游戏”的情境，循序渐进的让学生在音乐中学会跑跳步和迈步侧点地，然后利用“去参加游乐园舞会”的情境中把跑跳步和迈步侧点地动作串联起来，并让学生创编合作动作和结尾造型动作编成成套集体舞。让学生了解在集体舞中常用的跑跳步与迈步侧点地，既认识和学会了跑跳步和迈步侧点地，又锻炼了上肢和下肢配合的灵敏性和协调性，在愉快的课堂氛围中进行着集体舞的体验。

体 育

韵律活动与舞蹈（跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞） 学 段

第一学段

书名：体育与健康（1至2年级全一册）

出版社：

人民教育出版社 出版日期：2012年06月

年 级

二年级第二学期

联系方式

18911571406

单元课次 “韵律体操与舞蹈（跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞）”的教学单元共设三课时，本课为第1课次。

单元总目标：

1．学会

“跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞”，掌握跑跳步与迈步侧点地，培养学生良好的身体姿态，感受舞蹈带来的快乐。

2.通过情境创设，在启发、体验、模仿、探究与合作等教学方式中，循序渐进的完成儿童集体舞的学习，提高学生脚的灵活性以及与上肢配合的协调性。

3. 培养学生的想象力、表现力、创造力和陶冶学生活泼、热情、开朗的性格。

课 次

第一课次

技能目标

初步学习跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞，基本掌握跑跳步与迈步侧点地动作。

教学重难点

重点：跑跳步与迈步侧点地

难点：动作自然、协调

第二课次

进一步学习跑跳步与迈步侧点地儿童重点：跑跳步

集体舞，巩固和提高跑跳步动作。

难点：跑跳步动作连贯、优美

第三课次

学会跑跳步与迈步侧点地集体舞，能在重点：上下肢的协调配合

音乐下有感情的表现舞蹈动作。

难点：能在音乐下有感情的表现舞蹈动作。

2、学生情况分析

低学段年级的学生具有一些舞动常规，能够随之音乐进行简单的动作组合，队列变化等。他们活泼好动，喜欢游戏性强的教学方式，运用熟悉好听的音乐，亲身参与活动，有利于掌握知识和技能。本班学生共44人，男生23人，女生21人，年龄小、注意力不集中，兴趣难持久，但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其是对新学技术动作的第一印象特别深，所以这次课通过创设情境，采用游戏的方式，将学生的注意力集中到课堂的学练上来，不断地激发他们的学练热情，完成儿童集体舞的学习，基本掌握跑跳步与迈步侧点地，提高学生脚的灵活性以及与上肢配合的协调性。

3.教学目标(含重、难点) 1．初步学习跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞，基本掌握跑跳步与迈步侧点地，培养学生良好的身体姿态，感受舞蹈带来的快乐。

2．通过情境创设，在启发、体验、模仿、探究与合作等教学方式中，完成集体舞的学习，基本掌握跑跳步与迈步侧点地，提高学生脚的灵活性。

3．培养学生的想象力、表现力、创造力和陶冶学生活泼、热情、开朗的性格。

教学重点：跑跳步与迈步侧点地

教学难点：跑跳步

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教

学

内 容

教

1．初步学习跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞，基本掌握跑跳步与迈步侧点地，培养学生良好的身体学

姿态，感受舞蹈带来的快乐。

目

2．通过情境创设，在启发、体验、模仿、探究与合作等教学方式中，完成集体舞的学习，基本掌握标

跑跳步与迈步侧点地，提高学生脚的灵活性。

3．培养学生的想象力、表现力、创造力和陶冶学生活泼、热情、开朗的性格。

课

的

结

构

一、课堂常规

1.体委整队报告人数

2.师生问好

3.宣布内容及要求

组织：四列横队集合

X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

1.

韵律活动与舞蹈（跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞）

2. 游戏：齐心协力踏石过河

课 的 内 容

主要教学方法与组织

运动负荷

次数

1

1 1 2 时间

1’

开

4.检查服装安排见习生活动

始

部

分

3’

二、队列练习

1.稍息、立正

2.看齐：两臂侧平举向前看齐

两臂前平举向前看齐

Δ

教法与学法：介绍课的目标和教学内容，鼓

励学生达成学习目标；

要求：动作迅速，队列整齐

组织：四列横队

教法与学法：教师口令学生做队列练习；

要求：动作规范、声音洪亮、精神饱满。

【设计意图】运用队列练习加强学生纪律性和快速反应能力,巩固学生的基本功。

2’

准

备

部

分

6’

~ 7’

一、健身操“健康动起来”

1.头部运动

2.肩部运动

3.腹背运动

4.体转运动

5.体侧运动

6.手腕运动

7.全身运动

8.提踵运动

9.跳跃运动

二、专项辅助练习：

“照相与反应游戏”

1.摇手屈膝，照相摆造型

2.学生与老师做相反的动作

组织：成体操队形散开

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Δ

教法与学法：教师导入“去游乐园玩前需要热身”的情境，让学生随音乐《健康动起来》的节奏，师生共同热身，教师提示动作要点

要求：

1.动作标准、规范；

2.动作姿态美、节奏感强、表情丰富。

【设计意图】根据调研知道大部分学生喜欢轻松欢快的音乐下做准备活动，能调动学生积极性，达到热身的目的。

组织：同健身操队形

教法与学法：教师导入“照相留影纪念；考一考反着做动作能力，通过考核才能玩接下来的游戏”的情境，同时教师说明动作方法和要求，在学生练习过程中提示动作要求

要求：

1.充分发挥想象力和创造力，同时练习屈膝

2.快速反应，同时练习腿部

【设计意图】1、教师带领学生做专项练习，通过“摇手屈膝，照相摆造型”游戏，锻炼学生的屈膝，为迈步侧点做准备

2、通过反着做动作，锻炼学生腿部，为跑跳步做准备

3、游戏能丰富学生的情感和提高创造能力，发展学生的反应灵敏性和动作协调配合能力，为儿童集体舞的学习做准备。

3’-4’

1

3’

10 4-6

基

本

一、韵律活动与舞蹈（跑跳步与组织：四列横队，成体操队形

迈步侧点地儿童集体舞）

动作内容：

跑跳步

方法：

做动作，做对动作，找准节奏”

的情境

跑

跳

步

1、教法与学法：

17’

19’

4-6

4-6 1-2

4-6

4-6 6-8 4-6 6-8 1

1

教师导入“玩第一个游戏第一关：跟着音乐｜

①教师示范❶右脚屈膝前抬，左脚向上跳一

2、教法与学法：

（以右脚起步原地跑步为例）预次落地，❷右脚落地，两脚还原成预备姿势

备姿势：正步。前半拍右腿抬起，的动作方法，学生模仿

左脚离地，后半拍左脚掌先落地，③教师强调要求，学生合音乐

然后

右脚落地

生双脚同时跳）

同时左腿经屈膝向上引体跳起，②学生自主练习，教师巡视指导，个别纠错

要求：屈膝抬平，前脚掌着地

（为了解决学

①教师示范踏步加垫法：在原地踏步的基础

重点：屈膝前抬，垫脚正确，前上每只脚加垫一次，前脚掌着地的（慢）动

作方法，学生模仿

脚掌着地

难点：动作自然协调，节奏准确

②学生自主练习，教师巡视指导，个别纠错

③分解练习：抬

垫

落

④两个人互相检查，教师巡视指导个别纠错

⑤踏步加垫法（快）→成跑跳步

⑥合音乐练 ⑦学生展示

生单脚连续跳）

要求：垫脚正确，前脚掌着地。（为了解决学

部

迈步侧点步

方法：

教师导入“玩第一个游戏第二关”

迈步侧点地

①教师示范分步示范迈步侧点地：

❶屈膝

❷向左屈膝

向右屈膝

❸向左点地屈膝

向右点地屈膝

的动作方法，学生模仿

②学生自主练习 ③学生合音乐

④学生展示

教师导入参加“舞会”情境

学习成套集体舞

1、教法与学法：

1

4-6 1 1

3

1

1-2 2

1 1

分

一脚迈出，另一脚随之并拢屈膝1、教法与学法：

27’

点地；再向反方向迈步。

~

难点：动作自然，协调 28’

重点：屈膝 要求：认真练习，掌握迈步侧点地屈膝动作

重点：跑跳步与迈步侧点地

难点：动作自然、协调

①学生在老师的带领下记住口令：跑跑侧侧

跑跑侧跑，跑代表跑跳步，侧代表迈步侧点

地。

②老师示范：口令动作＋手臂动作（做跑跳

步时双手叉腰；在做迈步侧点步时手侧下举

压手腕，五指并拢，头随节奏摆动；）

③学生合音乐做

编结尾造型

⑤集体展示，完整表演一遍

⑥分组展示,学生评价

④教师引导，学生二人合作做动作和学生创

【设计意图】通过情境创设，在游戏、体验、

模仿与合作等教学方式中，循序渐进的完成

集体舞的学习，基本掌握跑跳步和迈步侧点

地，提高学生脚的灵活性。

二、游戏：齐心协力踏石过河

游戏方法：

四人一组，把两个垫子当石头，手递手传递，从河的一边到河的教法：

1、

教师讲解游戏方法、规则

2、

教师示范游戏方法

3、

学生练习

要求：遵守游戏规则，团结合作，注意安全。

【设计意图】提高学生的团队协作能力，积极思考，培养勇敢、果断、勇于克服困难的精神。 组织：四列横队成体操队形

听<彩虹的约定>音乐，根据教师和音乐的提示进行放松

要求：充分身心放松

组织：四列横队

小结本课学习情况，对学练认真，进步大的学生提出表扬。

9’

｜

11’

3

另一边，

以先到河对岸的组为胜

游戏规则：

1、

从白线后开始，不能抢跑

2、

垫子和垫子要连接在一起

3、

脚不能踏出垫子

4、中途犯规的组，重新开始

一、放松活动：彩虹的约定

结

束

部

二、集合整队，教师小结

分

3’

三、宣布下课，师生再见

四、收还器材

器材

音箱一台 放音乐U盘一个 标志物品4个

运动负荷曲线预计

练习密度预计

课后小结

3’

1

全课练习

密度预计：38%--42%

全课平均

心率预计：125-130次/分

5.学习效果评价设计

1.为了激发学生学习的积极性，在课上多以鼓励为主，提倡小组合作学习。在练习过程中采用了自评、学生相互评价与老师评价相结合，使学生全身心的投入到学习过程中，营造了良好的课堂氛围，提高了学习效果。使学生在一种和谐的教学环境下进行学习，每一位学生都享受体育活动带来的乐趣。

2.预计有70%的学生能较好地完成集体舞，并基本掌握跑跳步与迈步侧点地的基本知识。

3.全课练习密度：38%--42% 全课平均心率：125-130次/分

6.教学设计特色说明 (300-500字) 1、通过情境创设，在启发、体验、模仿、探究与合作等教学方式中，使学生能更有效的了解动作过程的细节及要点。

2、根据二年级学生的特点，集体舞融入游戏的方式，运用启发式教学分方法，通过自主体验法，不断地激发学生主动学练的兴趣，提高参与的积极性和主动性，在自主、合作的练习中，不断提高完成动作的质量，解决了教学重难点，提高了动作的连贯性，并逐步对动作的姿态和表情提出要求，体现技巧教学的特点。

3、教学过程中注重教、学、练的有机结合，适时地运用了自主体验，合作练习，小组创新等形式，教师与学生积极互动，不断地激发学生的兴趣，能较好地达成了教学目标。

韵律活动与舞蹈

跑跳步与迈步侧点地儿童集体舞教学设计

——义务教育课程标准体育与健康教科书

学

科：

体

育

姓

名：

李

萍

学校：

北京市海淀区第二实验小学