4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏含PPT的教学设计及点评

单脚跳

教学设计

刘佳

安德学校

课

题：跳跃项目–单脚跳（水平二）

内容包括：教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等五方面。

一、教学思想：

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、

我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

二、教材分析：

连续单脚跳是水平二的跳跃部分，是发展下肢力量和弹跳的练习活动,提高身体的灵活性和协调性,培养勇敢顽强的心理品质。学生对它的认识比较肤浅，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。

（一）教学目标

1、知识目标：掌握单脚跳的概念及动作方法。

2、能力目标：使学生在活动中发展跳跃、奔跑能力，提高灵敏、反应和力量素质。培养身体的正确姿势和节麦感。

3、情感目标：培养学生机智果断、遵守规则、友好团结合作和勇于克服困难的优良品质。

（二）教学重点：

前脚掌着地

（三）教学难点：前脚掌着地后，腿自然屈膝

三、学情分析

1、小学三、四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强D、向师性等等。

2、三、四年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

四、教法与学法

1、教学方法

教法：讲解示范法、直观教学法、谈话启发法等。

学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。

2、学法指导

学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

五、教学过程

（一）准备部分（10分钟）

1、课前准备（场地与器材准备，进行游戏的锥形桶等）

2、课堂常规

①鸣哨，集合整队。

②清点人数，安排见习生

③明确学习目标及注意事项

3、准备活动。

准备活动分为徒手操和专项运动练习。准备活动一定要充分，以防学生在技能学习中发生安全事故。

（二）基本部分（25分钟）

这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用，学生发挥其主体作用的实质阶段。

这个部分我将从以下几点分别进行：

1、 集中讲解

2、 教师示范

3、 游戏：“单脚跳接力”

4、 分组练习与教师保护帮助

5、 教师纠错，改正

6、 学习反思-练习-提高指导学生交流学习结果，总结提高

（三）结束部分（5分钟）

1、集合整队。

2、整理活动。

3、本课小结，师生评价。

4、安排下次课内容及布置作业

5、清点、收回器材，师生道别。

课堂教学效果预计：

1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；

2、生理状况预测：练习密度在35──40%左右；平均心率在120--135次/分左右