急行跳高：跨越式跳高教案2

附件：教学设计模板

教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：跨越式跳高

姓名：

学科年级：

段显龙

六年级

工作单位：

教材版本：

大板桥中心学校

一、教学内容分析

跨越式跳高是小学跳跃教材中一项重要内容。跨越式跳高虽然和所有的跳跃教材一样也强调轻巧落地，但该教材又有其独特性。从动作发展来看，跳跃基本练习是跨越式跳高的基础；从运动轨迹来分析，跨越式跳高属于垂直跳跃，跨越式跳高的起跳有一个制动后向上跳起的过程，是脚后跟先着地过渡到前脚掌的滚步动作，而急行跳远的起跳是全脚掌着地后用力前上方跳起；从动作构成来看，跨越式跳高和支撑跳跃虽同属于垂直跳跃，但支撑跳跃必须借助器械和身体其他部位来完成跳跃动作，有一个二次腾空的过程，而跨越式跳高完全依靠自身力量去克服地球引力作用，从而完成跳跃动作。因此，跨越式跳高在跳跃教材中有其独特的地位，对学生的身体发展及心理品质的培养也有其积极的意义。

二、教学目标

1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式

2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。

三、学习者特征分析

六年级学生活泼、好胜、好学、好模仿，对跨越式跳高项目非常感兴趣。该项目学生在五年级已初步学习过，多数同学能完成跨越 80---100 厘米的高度，个别同学能完成100—110 厘米的高度，但也有个别学生由于体胖等原因很难完成动作。针对六年级学生下肢力量不强、协调性、稳定性还比较弱等特点，在本课教学设计中，力求通过一些辅助性练习来提高学生的下肢力量，经过反复学与练，使 90 ％以上的学生在原有的基础上能够晋升新的高度。即使个别学生由于自身素质等原因，不能跳过更高的高度，也应让其通过本课的教学，在原有认知的基础上，加深对动作的理解。另外，在学生可能练习的过程中，由于动作尚未定型，从心理上总是想征服新的高度而忽视动作的重难点，所以教师要及时发现，及时纠正。 四、教学策略选择与设计

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。

五、教学重点及难点

教学重点：摆动腿内旋并下压，起跳腿积极向上抬。

教学难点：直腿摆动依次跨跳过竿

六、教学过程

教师活动

1、

教师和师生问好

2、

带领学生做准备活动

预设学生活动

1、成四列横队集合。

2、认真听讲，明确学习内容和要等。

3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。

设计意图

1、教师提出练习要求并介绍辅助1．学生认真听教师讲解并仔细性练习方法。

观察教师示范。

2、教师示范。

2．学生进行练习。

3、教师引导学生进行练习并巡视

辅导，适时反馈

1．学生讨论并积极回答问题。

1．教师示范并提问跨越式跳高有2．学生听教师讲解竿上动作。

哪些步骤？

3．模仿练习，体会过杆动作。

2．学生讨论回答，教师点评。

4．同学之间相互指导，评价。

3．教师讲解竿上动作。

5．学生认真观察教师示范动5．教师巡回指导，纠错。

作。

7．教师示范跨越式跳高过竿的完6．进行3-5步助跑、起跳过竿整动作。

练习。

7．学生练习。

1．认真听教师所提示放松的1、

教师带领学生放松练习

方法要求。

2、

师生再见

2、跟教师做放松练习

七、教学评价设计

1．能在跳跃与游戏活动中，具有浓厚的活动兴趣，能充分展示自我，发展自尊和自信。

2．能基本掌握跨越式跳高的正确方法，能运用所学的知识和技能，使自己跳的更高。

3．在游戏活动中，能感受到自己的协调性和弹跳力有了明显的发展，观察力、时空感和跳跃能力有了较大的提高，跳跃的动作技术有了一定的进步。

4．在活动中，能表现出良好的交往与合作行为、竞争与拼搏的意识、集体主义精神和勇敢顽强、刻苦努力的意志品质。

说明：对学生学习成绩的评定，应将学生体能发展的评价参考标准，结合学生的运动知识与技能、学习态度与行为、情感表现与合作精神以及进步幅度，由学生自评、互评和教师的综合评价，最后进行等级评定。

八、板书设计

九、实践反思

今天我在学校教研活动中执教了一堂六年级体育课跨越式跳高，课堂中我运用游戏和跨越式跳高辅助性练习做铺垫，最后完成了跨越式跳高。课后我认真总结了这节课的优点和不足，为以后的教育教学提供借鉴。

一、变换器材教学，解决学生多器材少的难题。

学校体育器材数量不足和班级人数较多，在《跨越式跳高》教学上存在一定困难，因而使跳高教学效果受到一定的影响。为了努力提高教学质量，全面提高学生素质，在教学中，我采用变换器材教学法，将橡皮筋取代横杆引入跳高练习中，采用橡皮筋进行跳高教学，使本次课的内容安排更优化，练习密度增加，解决了人多，器材少不便组织练习的难题。另外更显著的是较好地消除了学生对横竿的恐惧心理，大多数学生增强了跳高兴趣，自觉地增加了练习的次数。充分提高了学生参与学习的积极性，达到了全面锻炼学生身体，增进学生学习兴趣的目的。

二、反思不足之处，为以后的教学提供借鉴。

1、由于学生人数过多，在诱导学生初步掌握跨越式跳高两腿摆动先后的练习中课前预计不足，导致有些学生还是不会摆腿，这一阶段的练习未能很好的完成教学任务。

2、有个别学生右脚力量大，应该从起跳杆的右侧起跳，这一点在上节课教学助跑，起跳时未能及时发现和强调，导致这节课出现个别学生不能很好完成跳跃动作的情况，好在及时的弥补才未让这些同学耽误更多正确练习的时间。

3、纠错还不够及时明确，例如在学生助跑起跳时向前的力量过大，向上力量不足这一点在学生分组练习时纠正力度不够，导致在比赛环节强度加大时，这一缺点就更加凸显出来。

这是我对本节课的一个简要总结和反思。在体育教学中作自己的功力还欠火候，希望各位老师能为我提出更多建议和意见。每一条建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课堂中，不锻的修炼和完善自己。

跨越式跳高教案

年级：六年级 人数：38 人 2018年 3月 19日

本

课型

新

授

课1.跨越式跳高：学习过竿动作

教师

段显龙

教材

1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳

高的基本动作形式

教

2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初学

目

步作出摆动一次过竿的动作

3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的标

乐趣和成功的愉悦。

重难点

顺

序

开

始

部

分

准

备

部

分

教学重点：摆动腿内旋并下压，起跳腿积极向上抬。

教学难点：直腿摆动依次跨跳过竿

时教学内容

间

教学常规

1．

体育委员集合整队

2． 报告出勤情况

3． 师生问好

4． 宣布本课内容

5． 检查服装

6． 安排见习生

准备活动

1．教师带领学生慢跑热身

2．徒手操练习

3.游戏：跳过障碍物接力

教法、学法、组织形式与要求

组织形式：

1、成四列横队集合。

×××××

×××××

×××××

×××××

☆ 要求：

（1）上课铃响后，体育委员要组织学生站队，报告出勤。

（2）学生站队时要做到快、静、齐。

2、认真听讲，明确学习内容和要等。

3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。

组织：学生围绕篮球场跑慢跑要求纪律好，动作放松，但不能随便。

徒手操：1、头部运动

2、扩胸振臂运动4＊8拍

3、肩绕环4＊8拍

4、俯背运动4＊8拍

5、正弓步压腿4＊8拍

6、侧压腿4＊8拍

7、手腕踝腕关节绕环4＊8拍

顺

序

主

体

部

分

时教学内容

间

一．学习跨越式跳高

1．辅助性练习

a．原地单脚蹬地起跳

b．模仿两腿依次过竿练习

二．学习过竿动作

教法：

1．教师示范并提问跨越式跳高有哪些步骤？

2．学生讨论回答，教师点评。

3．教师讲解竿上动作。

4．学生练习。

5．教师巡回指导，纠错。

7．教师示范跨越式跳高过竿的完整动作。

9．学生练习

教法、学法、组织形式与要求

教法：

1.教师提出练习要求并介绍辅助性练习方法。

2.教师示范。

3.教师引导学生进行练习并巡视辅导，

适时反馈。

学法：

1．学生认真听教师讲解并仔细观察教师示范。

2．学生进行练习。

要求：

1．练习时，学生之间相互指导、评价。

2．注意安全

学法：

1．学生做过竿练习。

2．学生讨论并积极回答问题。

3．学生听教师讲解竿上动作。

4．模仿练习，体会过杆动作。

5．同学之间相互指导，评价。

6．学生认真观察教师示范动作。

7．进行3-5步助跑、起跳过竿练习。

9．学生示范。

要求：

练习认真，练习中要随时整理垫子，注意安全

顺

序

结

束

部

分

时教学内容

间

1． 整理放松

2． 小结

3． 布置收还器械

4． 师生再见

教法、学法、组织形式与要求

组织：成四列横队集合。

×××××

×××××

×××××

×××××

☆ 教法：

1．教师提示做放松的方法和要求。

2．教师总结本课学习的情况。

学法：

2．认真听教师所提示放松的方法要求。

3．要求：身心快乐，使生理负荷恢复相对安静状态。

教

具

准

皮筋1根垫子2 块 跳高架2个，体操垫10个

备

预计负荷

课后反思

练习 密度 35 ％

平均 心率130 次/分