唱 小雨沙沙第一课时教学设计

小雨沙沙

上海市黄浦区蓬莱路第二小学

李琦

课程：小学唱游

教材：选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本

内容：一年级第一学期第三单元

主要教学内容：学唱歌曲《小雨沙沙》

教学重点、难点：

1.重点：学生能用活泼、亲切的情绪和跳跃连贯的演唱方法演唱歌曲。

2.难点：在音乐活动中培养学生的即性表演能力。

教学设计指导思想：

在设计音乐教学活动时，我紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。刚入学的一年级学生，在对音的强弱、音的长短音乐知识的隐性学习中。通过在听、动的活动体验中认知。学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。根据新课程理念，“两纲精神”感恩教育引领，充分体现音乐课的特质。本课以创设“小雨呼唤种子快快长大！”的情景体验成长的快乐感来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生音乐学习行为动力。进教室时通过春风吹进来表现春天的情景，把学生的思维引入课堂之中。引用小雨呼唤种子的声音，小雨和彩虹的对比唱法，以及最后一句的渐弱结尾，让学生产生联想。

二、情感贯穿，促进学生的审美体验。

音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。情感的体验必须以听觉为先导、动觉为切入。生生互动，师生互动，教师激情范唱等方法使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。

三、即兴表演，培养学生的想象能力。

实践与创造是培养音乐能力的基础。音乐创造活动要为学生提供广阔地创造空间。通过请学生扮演风、雨、种子等角色，用种子钻进泥土里，小雨喝饱了雨水，种子破土而出，长成大树等动作，激发学生的想象力。

教学目标：

1.

情感态度与价值观：学生能怀着感恩的心情，用活泼亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.

知识与技能：在音的长短、音的强弱等音乐知识隐性学习中，培养学生学习音乐的基础能力。

3.

过程与方法：通过听、动等多种形式的音乐实践活动，培养学生的音乐韵律感及对歌曲的表演能力。

教学步骤与过程的解析：

一、情景导入：

1.师生问好。

2.随风和雨的音乐进入教室。

说明：

伴随着春风的音乐，用动作模范音乐跟着老师一起进教室，创设一个愉快、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

二、感受体验：

1．出示线条节奏用“呼”和“沙”分别模仿风、雨的声音。

2. 初听歌曲：小雨和谁在对话呀？

3. 复听歌曲：用动作模仿种子，体会种子的发芽过程。

歌曲的情绪是怎样的？（出示课题；出示难点歌词

）

说明：

通过聆听歌曲、欣赏老师动情的范唱，让学生感受歌曲的内容、情绪；并通过教师生动模仿种子成长的过程、逐步带领学生自主的学习歌曲，在活动中潜移默化地体会种子发芽离不开雨露的科学道理。

三、学习歌词：

1.师生、生生对读难点歌词。

2.带着感恩的心情师生共同朗读歌词。

说明：

通过师生、生生对于难点歌词学习和明白种子的成长要感谢雨露的浇灌。带着感恩的心情来朗读，学生能完整地有感情的朗读歌词。

四、学唱歌曲：

1.师生共同学习歌曲主歌部分。（师生对唱、生生两组对唱）

2. 出示形象的小雨、彩虹，学生用不同的演唱方法演唱歌曲主歌部分。

用美美的表情，甜甜地声音；跳跃、连贯的方法来演唱。

3.对歌曲引子和结尾乐句的学习。（引子乐句小雨呼唤种子；尾声乐句渐弱处理）

4．加动作完整表演唱。

说明：

通过图示形象鲜明的对比，引导学生用轻柔、跳跃、连贯、舒展的不同方法演唱歌曲，用渐弱的方法学唱最后一句，让小朋友理解歌词的意境，可以充分发挥自己的想象去演唱；在评价中引导学生有感情地演唱歌曲。

五、小结综合表演：

师：瞧！种子在雨露的浇灌下快乐的成长起来啦！那我们的成长也离不开谁的辛勤培育呢？让我们带着一份感恩的心情快乐成长吧！

说明：

通过体验种子成长离不开雨露滋润的科学道理，引导出学生的成长离不开爸爸妈妈的辛勤培育的感恩之情。一定要好好学习不辜负长辈对我们的期望，快乐健康的成长吧！