2.跳房子第二课时 公开课

《跳房》教学设计

抚顺城一校

体育

于凌

教学目标

1、通过演练圈操，激发学生对人体美和体育造型美的追求，培养学生对器械操的兴趣。

2、熟悉呼啦圈的特点，使学生在丰富多彩的圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力。

3、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

教学重点

熟悉跳房的特点，掌握多项不同内容的活动技能，技巧。

教学难点

学生创编游戏的探索过程。

亮点设计

1、让学生张扬个性，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

2、分小组创编游戏，真正给学生一个宽阔、和谐自我发挥的天地，让孩子们真正的体育到体育课带给他们的乐趣！整节课的音乐、舞蹈、到游戏的创编都是学生自己完成，真正的让孩子发挥他们的想象力和创造能力。

教学准备 呼啦圈、标志桶、音箱

课时安排 第1课时

教学过程

一、准备部分

本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了转呼啦圈和呼拉圈操，目的是利用呼啦圈来加大动作幅度，达到热身效果。

师：同学们好

生：老师好

师：今天我们来上一节跳房游戏课，希望在课上同学们敢于尝试敢于挑战，老师相信你们是最棒的！

师：跳房游戏课开始，希望孩子们注意安全，加油！

生：第一组组长公布游戏内容及规则，转呼啦圈进行时！

生：第一组还推荐一舞蹈. 二、基本部分

创造性尝试练习。首先是每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。

这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满足了学生的这一心理需求。在基本部分里设计了三个小游戏，跳单双圈的游戏，在教学过程中我把握学生的这一年龄特点，珍惜他们的好奇、好动心，活动中给予学生充分创造性的遐想和创造性的空间，并让各类学生发挥自己的特长，大胆地参与体育活动的意识与能力。

滚圈是在个性玩圈基础上的延续，活动中教师先示范滚圈方法，然后让学生和同伴一起去探究怎样才能把圈滚起来。安排这一内容的用意是：游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点让学生在无意注意中提高奔跑能力！通过比赛激发学生的兴趣，接着生分小组体验、竞争，目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。

课的最后的部是蛇形跑的集中展示，给了学生更多的自主空间，也满足了四年级学生喜欢表现展示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。

师：接下来的游戏都是第二组、第三组、第四组同学们齐心协力的结果，老师很期待，孩子们你们想不想玩呀？

生：想

师：好，那我们就一起玩起来吧！

生：各个小组公布游戏内容和规则，游戏进行时！

师：同学们这节课我们上的很成功，你们真的很优秀很棒！这些游戏老师也非常喜欢，有很多老师都想不到，老师为你们的精彩的表现感到高兴和自豪，加油吧孩子们！

三、结束部分

最后以配乐舞蹈进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，学生在轻松的氛围中结束美好的一课。