我开始能控制自己了多媒体教学设计及其点评

《我开始能控制自己了》

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教材分析

本课是二年级《道德与法治》第三单元《学做一个能够管理自己的孩子》的第一课。教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，通过设置“写作业”、“买零食”、“看电视”等情景，重新融入儿童生活之中，有机整合学习主题，从而引导学生学会自我管理。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、了解自己自我控制的表现状况；

2、知道什么时候应控制自己；

3、掌握一些控制自己的方法。

【过程与方法目标】

通过案例分析法、讲授说理法、教材导读等，引导学生合理管理自己的时间。

【情感态度价值观目标】

帮助学生自觉自我控制。

【教学重点】

学会合理管理自己的生活。

【教学难点】掌握形成自我控制的方法，形成较强的自觉纪律。

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课前准备

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多媒体课件，“短剧表演”。

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教学过程

一、故事导入

播放“黑熊的故事”。

“自然界中，有些动物需要冬眠，黑熊也不例外，它大约两三个月不吃不喝处于睡眠状态，但一受干扰可马上克制自己的睡意清醒，这需要多大的意志力才能办到啊！”

看完后学生讨论：当黑熊冬眠受干扰时，他们应该怎么做呢？

学生讨论后教师小结：对，应该克制自己的行为，管住自己，控制住想睡觉的欲望。

二、新课

导语：怎样才算控制自己呢？能控制欲望，约束自己，懂得自我教育，总是做对自己和别人有益的事情。

活动一：要能控制自己，我们该怎么做？

课件出示教材26-28页内容，引导学生进行控制自己的行为识别（我们要努力做到的事情）。

1、有节制地玩，不忘写作业——合理安排学习和娱乐时间，控制玩耍。

2、不乱买零食——控制好饮食，不浪费，不挑食，保持营养均衡。

3、看电视有节制——克服生活中的不良习惯，做到积极、健康地生活。

4、不强要爸爸妈妈买东西——知道购物要有节制,要买实用的东西。

活动二：在生活中，同学们在控制自己这方面做得怎样呢？

安排学生即兴小剧表演。

情景1：下午放学，小明约了三个好朋友到自己家里做作业。到了小明家，大家看到了茶几上放着的跳棋。小明：“我们先来下跳棋吧。跳棋太好玩了，昨天我和爸爸下棋还赢了一局呢！”小亮：“好啊好啊，我的棋艺也很好，我们来好好比试比试。”丽丽：”下棋是挺好的，但是作业怎么办？要不我们就只下一盘。佳佳：“还是先做作业吧。”

情景2：桌上摆了很多好吃的，可你已经吃饱了，该怎么办？

怎样才能做到克制自己，抵制各种诱惑？学生思考、讨论、选择。

（出示“控制自己”的

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日常用语：

1、“谢谢，我已经吃饱了。”

2、“我们还是先完成作业，再去玩吧。”

3、“这件事才是最重要的。”

4.“我不想买没有用的东西。”

活动三：七嘴八舌话拖拉

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、反思：是啊！做事不拖拉，我们就能挤出时间来娱乐休闲，做些自己喜欢的事情。这真是：（出示）做事不拖拉，天天好心情。做事不拖拉，生活好轻松。（老师读前半句，学生读后半句）

过渡：做事不拖拉，能带来这么多好处。可是有些小朋友，他们还不懂得怎样做才能“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。让我们一起进入“我来帮帮你”。

3、仔细观察图中的小朋友在哪件事上拖拉了，再请你帮他想想办法，改掉拖拉的坏习惯。

（1）画外音：呀！大家都去排队放学了，我书包还没整理好呢！大家又得等我了，我该怎么改正呢？

哪位同学能帮帮这位同学？（学生可能回答：每上完一课，就收起一部分书；把书整理好再装就快了）

（2）画外音：哎，都9：30了，我的作业还没写完，我怎么才能改掉作业拖拉的坏习惯呢？

这位同学作业拖拉，可能是什么原因？（不会做：抓紧时间、专心、不要边做边玩；不会做：上课要认真听，不懂就问）

（3）画外音：7：50了，要上课了，我衣服还没穿好呢！我的袜子呢？鞋子呢？哎！又得迟到了，我该怎么改正呢？（调好闹钟，早点起床，衣服固定放）

小结：小朋友们的方法真有用！我们可得把这些好办法牢记心间，节省时间。

三、课后思考

1、在家里你是一个能控制自己的人吗？在什么情况下能控制自己？什么情况下不能控制自己？为什么？你当时的感受是什么？

2、学了这一课后，你受到哪些启发？你打算怎样做？

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