15. 给予的故事全国优秀课堂实录

给予的故事第二课时教学设计

导语:

在花中采蜜,是蜜蜂的娱乐;但将蜜汁送给蜜蜂,也是花的快乐。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。------《爱的奉献》是的,给予是美好的,给予是快乐的,让我们一起走进给予的故事,去分享一份浓浓的情谊,去领悟一个人生的哲理。

一、回顾课文主要内容:

上节课我们初读了课文,谁来说说课文主要写了什么?

师:是的,这篇课文主要写了一个人在沙漠中迷路后,饥渴难耐、几近死亡,这时他面前的一壶救命水,让他面临艰难的抉择。当他最终选择将生死置之度外的时候,终于品尝到了甘美的泉水。他的这一举动,不但挽救了自己的生命,还将生的希望留给了更多的人。这节课我们继续学习这篇课文,更进一步走进这位跋涉者,去感受他忘我的崇高和美好。

二、细读文本,深入理解课文。

场景一茫茫沙漠图(视频沙漠)

重点点拨:引导他是在什么样的处境中面临生死的抉择。

(如果学生不能直接找到那句话,而是说了自己的语言,就引导一句:你是从哪儿看出来的?)

1、抓住‘从前,有一个人在沙漠中迷失了方向,饥渴难耐,濒临死亡。’(这句话感受到这个人又渴又饿,快要死了。处境艰难)迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难,可他偏偏都遇到了。

想像沙漠的环境,当时这个人的样子。

周围仍是黄沙茫茫,看不到一点绿色。头顶是火辣辣的太阳,脚下是一望无际的沙漠,此时又饥又渴,还迷失了方向。假如是你,请描述一下你当时的感受。

2、师:同学们的感受很真实,也就在我们看来真是一点希望都没有了,然而他怎样做的?(苦苦挣扎、拖着沉重的脚步、一步一步向前走)

没有放弃求生的希望,一步一步地向前走着。从中体会到什么?

他的坚强,永不放弃求生的希望,支撑着他一步一步的向前。

3、你们对这段体会得很好,谁能带着自己的感受读读这段?

(师相机评:你很勇敢,但老师从你的读中没感受到在茫茫的沙漠中行走的艰难,谁再读读?听了你的朗读,我仿佛看到了一望无际的大沙漠,而且自己仿佛正感受着这种行走的艰难)

场景二救命水壶图(出示图片)

1、对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命。这时,奇迹出现了——此时设计

抓住‘用力抽水,懊恼至极’(感受跋涉者由希望到绝望的情感历程,进而感受到对生命的渴望。)此时设计他当时发现抽不出来水时会有什么样的表现?怎样想,怎样说?感受其山穷水尽疑无路的痛苦。

恰在这时,真的在他面前出现了一壶水,

2师:(学生读)现在他的心情怎么样?从哪个词看出来的?(果然) (惊喜,激动)抓住‘小心翼翼’(感受水的珍贵及拥有救命水时柳

暗花明又一村的喜悦。)他小心翼翼地打开水壶塞,发现水壶里果然有满满的清水。

然而他并没有立即喝下这壶救命的水,因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。

当他看到这壶水和字条上的字时,他的心情怎样?(矛盾、犹豫)请你把描写这种心情的段落读一读,把这种心情读出来。

(评价学生的读,并指导学生的读)

3、抓住‘艰难抉择’(感受此时他的无私与伟大。)他的艰难抉择是什么?a喝了这壶水就会活下来,将水倒进汲水器就有可能死。(生死抉择)b喝了这壶水自己会活下来,而后来人就一定死(是选择自己生,还是别人生的艰难抉择)

如果你是这位沙漠旅行者,你会怎么做呢?

师:同学们都能设身处地的去想,说出了自己的心里话。虽然你们的做法不一样,但是你们有一个共同点,都意识到这壶水对自己的生命有多重要。

4、他明明知道这壶水对自己的生命是多么重要,为什么还要把水倒入汲水器中?请同学们自由读第五自然段。

师:是呀,生死就在一念之间,这的确是个艰难的选择。他做出了怎样的抉择呢?(把水倒入,按纸条上的话做)

师:是什么促使他这样去做呢?

生:一种奇妙的灵感给了他力量,他下决心按纸条上说的做。

师:我有些困惑了,是种什么样的灵感给了他如此大的力量,让他把

生死置之度外?

(奇妙的灵感,是什么,是一种冒着牺牲自己的危险,也要试一试为更多的人找到生命之水,试一试,牺牲我一个,幸福千万人)(指导学生读出艰难的感觉来)

师:冒着牺牲自己生命的危险,也要试一试,为更多的人找到生命之水,这是何等高尚的品质呀。当他把水壶里的清水倒入汲水器,继续抽水时——果然,汲水器中涌出了泉水。他通通快快地喝了个够。师:这时主人公是什么样的心情呢?你体会到了什么?

(惊喜,喜出望外)

师:那你就体会着读读这句话。

5、读了这段,你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神,你还体会到什么?通过想象,感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已,这正是他从给予中体味到的快乐。现在,他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。

齐读他在纸条上加的这两句话。

“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。师:此时此刻,你想对主人公说些什么?

师:这位沙漠中的旅行者发自肺腑的话牢牢地写在沙漠的那把水壶上,时时提醒着在沙漠中将绝处逢生的人们,老师希望这句很富哲理的话,也会时时提醒着我们每一个同学。齐背这句话。师:我们与主人公一起经历了这个艰难的抉择,共同体会到了给予的幸福和快乐。此时此刻,你们想在纸条上加上一句什么话呢?

(出示我想加上——)

(感受到他将生死置之度外后所获得的身心愉悦。进而感受到帮助别人可以快乐自己。)

三、总结全文:

1、是呀,有句话叫付出永远比索取快乐。此时,我也有很多想给予同学们,

一束花

一句话

送去的是温暖

表达的是关爱

伸出你的手

别人握主的就是力量

露出你的笑

别人感受的就是阳光

希望同学们可以永远的记住一句话:“送人玫瑰,手留余香”。

四、拓展延伸:

续写接下来会发生怎样的故事。

师:文中的故事到这就结束了,而那座小木屋及木屋中的故事仍在继续,馨香仍在弥漫,这座小木屋又迎来了更多的人,用真心书写最美的人间真情。有一天,又有一个人来到了这座小木屋,他看到了这个汲水器及汲水器下的纸条。让我们来想象一下,接下来会发生怎样的

故事呢?

结束语:

是的故事越来越多,纸条越来越长,爱心传递的越来越远。从你们的故事中让我感受到了这是一座充满温暖的小屋,一座充满爱心的小屋。是啊,一座小屋摇摇欲坠,让人不屑一顾,可屋中那壶满载爱心的清水,却如一束阳光直射人们的心田,似一缕春风温暖了人们的心窝。他不仅挽救了一个个生命,更升华了一颗颗心灵,来到这的人们,将真情留在了荒漠,却将爱意带入了人们的生活。衷心的希望这壶水谁也能滋润你的心田,把爱的阳光遍洒生活的每一个空间。五、作业

1、续写这个故事。

2、搜集‘给予别人快乐自己’这样的文章,如《善念的回报》、《掌声》等,下节课进行交流,并作为我们的个性化作业。