第一节　合金教学教案设计

第三章 探索生活材料

第一节 合金

一、教材分析：

《合金》是人教版高中化学选修一第三章《探索生活材料》第一节的教学内容，主要学习合金的概念、合金和纯金属在性能上的主要差异及其形成原因，了解生活中常见合金（铁合金、铝合金和铜合金）组成和性能及新型合金。

在前两章中，教材着重探讨“化学与健康”这一主题。本节开始以材料为主线，将金属材料（合金）、无机非金属材料（玻璃、陶瓷和水泥）和有机高分子材料（塑料、纤维和橡胶）有机地组织在一起的第三章的学习。本节教材着重探讨合金和纯金属在性能上的主要差异及其形成原因；同时渗透了化学科学的一些基本观念，如物质组成的微小改变可能引起物质性能的巨大改变，物质的结构和性能之间具有密切的关系，等等。在“合金的使用”中，介绍了铁合金、铝合金和铜合金及新型合金的组成、性能和用途。

本节内容是对义务教育课程标准教科书和高中课程标准必修教科书化学1关于合金的内容的扩展及延续，并为后一节的学习奠定了基础。通过学习使学生对合金的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个合金的完整而又合理的知识体系。

二、学情分析：

【学生“起点能力”分析】

在义务教育课程标准教科书和高中课程标准必修教科书化学1中，关于合金已经介绍了很多。学生对于合金已有了零碎的知识基础，在生活经验和义务教育课程标准教科书和高中课程标准必修教科书化学1学习的基础上，学生会对该节课的主要内容“认识合金”和“使用合金”产生浓厚的学习兴趣。但仅是从生活的角度去理解而未上升到学科知识的高度，即未能从化学学科的角度去理解和分析这些现象。

【学生“生活概念”分析】

学生在日常生活中对常见的一些合金的认识，如不锈钢锅，铝合金的烧水壶，轻轨的铁路等，对于合金的应用已有所了解。这些生活常识为学生学习本节内容奠定了一定的基础。

【学生“认知方式”分析】

学生在合金概念的形成方面及合金和纯金属在性能上的主要差异及其形成原因理解方面有一定的困难。由于该节课要用PPT展示和学生讨论的方法使学生认识合金及掌握合金和纯金属在性能上的主要差异及其形成原因，因此，学生会在合金和纯金属在性能上的主要差异及其形成原因等方面产生学习障碍。

三、教学目标：

【知识与技能】

1. 认识金属与合金在性能上的主要差异及其原因；

2. 了解合金元素的种类、含量对合金性能的影响；

3. 知道生活中常见合金（如：铁合金、铝合金和铜合金）的组成、性能和用途；

4. 感受新型合金的特殊性能及其在现代社会的应用。

【过程与方法】

1、观察、分析生活中的各种各样的金属及合金材料，体会怎样运用观察法进行学习；

2、通过对易拉罐成分分析的实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用。

【情感态度与价值观】

1、通过小组探究实验活动，培养自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；

2、培养对生活中各种实际现象的观察能力，及对信息的收集、整理、分析、总结的能力。

四、教学重难点：

【教学重点】

1、

金属和合金在性能上的主要差异及其原因；

2、铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。

【教学难点】

合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响。

五、教学思路：

【总体思路】以学生为主，教师为辅为指导思想，通过情境设置、教师引导，引出概念；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，学习合金及合金和纯金属在性能上的主要差异及其形成原因；以教师引导，学生自主学习，了解生活中常见合金（铁合金、铝合金和铜合金）组成和性能及新型合金。利用好“思考与交流”“资料卡片”等栏目。

【过程】创设情景，引导发现——引入提出概念——组织讨论——总结深化，交流思考——概括建立知识体系——知识拓展

六、学法指导：分组讨论、讨论探究、合作交流等，学生要敢思会思、高效合作、自主学习、学会交流、善于总结。

七、教学过程：

教师活动

一、认识合金

【图片展示】日常生活中常用的金属制品。

【组织讨论】你认为哪些含有其中合金材料，哪些含有纯金属材料。

【总结】都为合金制品。

【组织讨论】让同学们根据在义务教育课程标准教科书和高中课程标准必修教科书化学1中，讨论什么是合金。

【总结】合金是两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

【板书】合金是两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

【图片展示】展示金属材料的制品。

【组织讨论】合金跟金属的熔点、硬度、导电性及延展性的比较。

【图片展示】结合PPT展示合金跟金属的区别。

【安排实践】每组学生厚度和宽度相同的铝合金和纯金属铝各一片。

【总结】铝合金的硬度较大，验证之前关于硬度的分析。

【图片展示】PPT展示纯金属和合金的结构。

【组织讨论】引导学生思考讨论造成差别的原因。

【讲述】由于在纯金属内所有的原子的大小和形状都是相同的，原子的排列规整；而合金内由于其它元素的或大或小的原子的加入，改变了金属原子规则的层状排列，从而使原子之间的相互滑动变的困难。故，一般情况下，合金的硬度比金属大。

【板书】结构的变化造成性质的改变。

二、使用合金

【过渡】在经过上面的学习，我们对合金已有初步的认识。我们都知道，在生活中，纯金属用品越来越少，而合金用品越来越多，如不锈钢锅替代了铁锅。下面我们将对生活中常见的铁合金、铝合金和铜合金及新型合金进行学习。

【引导】首先请大家对铁合金、铝合金和铜合金的课本内容铁合金、铝合金和铜合金的课本内容并进行阅读。

学生活动

根据已有知识，联系实际讨论图片中哪些含有其中合金材料，哪些含有纯金属材料。

在组内根据已有的知识讨论什么是合金。

组内讨论，合金跟金属的熔点、硬度、导电性及延展性的比较。

亲身体会铝合金和纯金属铝的硬度差别。

组内讨论造成差别的原因。

自主阅读铁合金、铝合金和设计意图

通过回忆生活中所见到的金属材料制品，以及实际现象，引发学生思考分析总结，让学生有一个心理过渡，激发学生的求知欲。

培养学生联系实际生活，根据已有知识自主思考，分析总结信息，并对概念进行理解定义的能力。

锻炼学生联系实际，学会分析比较物质的异同点的和团队合作的能力。

培养学生的自主思考能力。

培养学生的阅读理解能力以

【组织讨论】请大家进行组内讨论，根据课本知识比较生铁和钢在含碳量和性能上的区别及比较碳素钢和合金钢的差别制成表格，并且分析总结铝合金和铜合金的知识点制成表格。

【总结】结合PPT对铁合金，铝合金和铜合金的内容进行总结。

【图片展示】展示几种新型合金及新型合金的应用。

【总结】新型合金

【板书】新型合金

1、储氢合金

2、钛合金

3、耐热合金

4、形状记忆合金

5、泡沫合金

【小结】本堂课运用观察讨论法通过对生活中实际现象的观察，思考分析问题，针对问题进行讨论，使学生对合金有进一步的认识，学生掌握金属和合金在性能上的主要差异及其原因，并知道铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。

【课堂练习】

1、有关合金的叙述不正确的是

A、合金的熔点比它的各成分金属的熔点低

B、合金的硬度和强度一般比纯金属高

C、合金一定是金属熔合而成的物质

D、硬铝、黄铜和钢均为合金

答案：C 【课后作业】P48习题1、2、3、6 铜合金的课本内容。

在组内讨论，并根据课本知识比较生铁和钢在含碳量和性能上的区别及比较碳素钢和合金钢的差别制成表格，并且分析总结铝合金和铜合金的知识点制成表格。

展示他们收集的关于生活中的新型合金的资料。

聆听、领悟、概括并总结本节课所学主要内容。

通过习题加深对于合金的理解。

结合自己的生活经验，联系所学知识，搜集资料完成作业。

及对知识的分析、整理、总结的能力。

培养学生的自主表达的能力，及锻炼他们对于信息的收集、分析、整理的能力。

通过习题，使学生进一步对知识进行复习巩固，并加深对知识的理解及进一步拓展。

八、板书设计：

§3.1.1 合金

一、认识合金

概念：合金是两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

性能改变的原因：结构的变化造成性质的改变

二、合金的使用

1、铁和铁合金

2、铝合金和铜合金

三、新型合金

1、储氢合金

2、钛合金

3、耐热合金

4、形状记忆合金

5、泡沫合金