选择合适的方法计算，解决问题第二课时教案

两位数乘两位数整理与复习教学设计

一、设计理念

复习课的主要任务是帮助学生整理完善知识结构,构建并形成自己的知识网络。为了完成这一教学任务,本课设计根据学生的知识基础和认知特点,为学生提供充分从事数学活动和交流的空间,让他们在自主探索与合作交流的过程中,积极、主动地去发现问题、解决问题,理清知识脉络、构建知识体系。

二、教材分析

两位数乘两位数的整理和复习是冀教版小学数学三年级下册第二单元的内容。两位数乘两位数是小学生学习数学所必备的的基础知识和基本技能,是进一步学习的重要基础。教材中安排了两方面的内容:一是对两位数乘两位数进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一些练习,在学生回顾整理的基础对两位数乘两位数的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

三、学情分析

通过这一单元的学习,学生基本已能正确计算,因此,本节复习课除了要了解学生在计算中还存在什么问题外,还应重点启发、引导学生发现自己的问题所在,进而进行反思和纠正,并通过一定的练习使学生达到熟练掌握的程度。在过去的教学中,往往只重视学生掌握笔算的技能和技巧,不重视知识和技能的应用,以至于学生虽然会计算,却不懂得怎么应用,遇到具体问题便束手无策。

四、教学目标

1.整理本单元知识内容,使学生全面掌握本单元知识,形成知识体系。

2.让学生经历知识的梳理过程,自主构建知识网络。

3.培养学生总结归纳的能力和自学习惯;培养学生分工协作的合作意识。

教学重点:

培养学生解决问题的能力。

教学难点:

让学生经历知识的梳理过程,自主构建知识网络。

五、教学过程:

(一)组织学生熟悉回顾本单元的知识要点。

通过本单元的学习,我们已经掌握了哪些方面的知识?

口算、笔算、解决问题

1、口算

31×3= 14×50= 190×2= 17×400= 60×900= 25×80=

说一说口算应注意什么?

2、笔算

29×73= 56×48=

说一说笔算时应注意什么?

(二)小组合作,计算下列各题,并观察计算结果,说一说你发现了什么?

(1 )30×30= (2)50×50=

31×29= 51×49=

32×28= 52×48=

33×27= 53×47=

小组合作计算,订正,互相说一说发现了什么?

汇报交流总结

(三)解决生活中的问题。

1、一辆出租车一个星期收入1260元,如果每天工作9小时,平均每天每小时收入多少钱?说数学信息,数学问题,说一说在解决问题时应注意什么?

学生板演,说自己的想法。

2、冬冬家有4行橘子树,每行8棵,今年平均每棵树收获橘子25千克。

1)今年冬冬家一共收获橘子多少千克

2)把这些橘子装箱,每箱8千克。用5辆三轮车运走,平均每车运多少箱?

3)如果每千克橘子卖2元。你能提出数学问题并解答吗?

(引导学生找到有用的数学信息)

3、果园里有15行桃树,每行12棵,梨树比桃树的2倍多8棵。果园里有多少棵梨树? (引导学生可以利用线段图解决问题)

4、一批零件,原来每天加工25个,6天完成了一半,后来提高了效率,每天多加工5个。把剩下的零件加工完,还要几天?

(引导学生分析问题,可以从问题入手,一步一步的找有用的数学信息。)

六、反思

本节课的目的主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理,提升学生对本单元知识的掌握水平,培养学生总结和归纳的能力,同时我又安排了解决实际问题,使学生进一步体会计算与生活的紧密联系,增强应用意识。

回顾本节课,感觉有很多细节处理的不到位,有很多遗憾的地方。比如说:教材分析的不透;课堂中教师不敢放手。对于本节的课的重点知识口算、估算、笔算的方法,虽然也都面面俱到,但没有发挥学生主题地位,完成可以让学生自己去总结;3、课堂中教师要有激情,对学生的表现要及时做出评价。在本节课中,我感到自己做的很不够。

我相信今天的不足就是明天的经验,我要不懈努力,争取明天更大的进步。