Unit 8 I come from China.ppt配套的教案及板书设计

Unit 8 I come from China教学设计

一、 教学目标

1、 能听懂、会说新单词China,Canada,India,Australia,France,America 2、 能听懂、会说Where are you from ? I come From…

并能运用所学句型进行简单交流。

二、 教学重点、难点

1、 重点：

能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …

2、 难点：

准确认读单词China,Canada,India,Australia,France,America 理解并运用句型：Where are you from ? I come from …进行交流

三、 学生分析

1、 本次教学活动适合于小学四年级的学生。经过一年的英语学习，他们已经积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测中文意思，并能通过表演来练习简单的对话。

2、 再学习本课前，学生已经掌握了本课的一些简单日常用语

四、 教材分析

本课的内容选自小学英语四年级下册Unit 9 I come from China ，主要围绕Nationality 这个话题进行学习的。学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型Where are you from? I come from…

进行简单交流。

五、 教学准备

单词卡片（China,Canada,India,Australia,France,America）、各国小国旗、各国建筑图片、ＣＡＩ课件

六、 教学过程

Step 1. Warming-up 1、 Greetings 2、 Sing a song (How are you ) (通过课前歌曲，激发学生的激情，同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫) Step 2. Presentation and drill (一) China的教学

1、 Game-----Guess, guess, guess（猜一猜）

（依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）

问：Where is it ? 引导学生说出“China”. 2、 展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。

（二）Canada的教学

1、Guess：播放加拿大建筑、国旗，问：Where is it ?引导学生说出

Canada 2、展示单词卡片教读

Canada. 通过领读、正音、点名等方式进行练习。

3、 High and low voice（大小声游戏）

（三）India的教学

1、Guess：播放一段“印度”视频，问：Where is it ?引导学生说出India. 2、展示单词卡教读India. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习

（四）巩固单词China, Canada, India Game: What’s missing? (哪个国家不在了？) （五）France 的教学

1、Guess：播放法国建筑、国旗，问：Where is it ? 引导学生说出France 2、展示单词卡片教读France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行练习。

3、出示国旗图片，问：What color is it ? （六）巩固单词China, Canada, India, France Game：Who is quicker ?(老师快速抽出国家图片，学生快速说出国家名称) （七）Australia 的教学

1、播放澳大利亚建筑、国旗、考拉熊，问：Where is it ? 引导学生说出Australia 2、展示单词卡片教读Australia. 通过领读、正音、开火车等多种方式进行练习

（八）巩固单词France, Australia Game：Left and right hand. （左手拿法国国旗，右手拿澳大利亚国旗，根据老师所出的手，学生快速说出单词）

（九）America 的教学

1、Guess：播放美国自由女神像，问：Where is it ? 引导学生说出America. 2、展示单词卡片教读America. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习。

（十）复习六个国家单词

1、Game：Golden finger （金手指游戏）

两位学生上台，其他学生根据图片说出单词，台上两位迅速学生指出单词。

2、Match the flags to the right words. 请学生上台把国旗贴在相应的单词卡片上。

（十一）句型的教学：

1、 出示中国地图：This is China. We live in China. So we can say: I come from China. 我来自中国。

2、 出板书：I come from China. （带读、齐读）

3、 学生抽国家图片，根据图片信息说：It’s …I come from …

4、 在学生熟悉句型后，问：Where are you from ? 用中文进行解说。

5、 出板书：Where are you from ? (带读、齐读

6、 练习句型：老师抽出图片，根据图片信息，男生问：Where are you from ?女生答：I come from…交换角色练习。

Step 3. Practice. 1、Practice in groups. （根据PPT上的句型：Hello! My name is…

I come from…Where are you from? (两两组对话）

2、 “击鼓传花式”练习对话

在音乐声中传递国家图片，当音乐声停止时，谁拿到图片，谁就起来，其他同学一起问他：Where are you from ? 这位同学根据图片回答：I come from…

换图片，继续传递。

Step 4. Consolidation 1、 Homework 假如你参加了一个国际夏令营，面对来自全国各地的小朋友，你该如何介绍自己？运用句子：Hello! My name is…

I come from…Where are you from? 和同学谈谈并表演。

2、Sing a song. （Where are you from）

七、 板书设计

Unit 9 I come from China Where are you from? ↗China Canada India. I come from ↘France Australia America.