Unit 4 Look at the T-shirts.教学设计第一课时

Unit 4 Look at the T-shirts.

一、教学目标

1.能运用句型“Look at ...”谈论服装；

2.掌握语言结构：Look at the... ;I like... 3.掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 4.理解词汇：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need. 5.语法：字母Zz的读音及书写。

二、教学重点及难点

1.教学重点：能运用句型“Look at ...”谈论服装

2.教学难点：掌握语言结构：Look at the...；I like... 三、教学准备：

教学挂图、单词卡片、字母卡片等

Period 1 一、教学目标

(一) 语言目标

1.能听懂、会说新单词 trousers,shorts, T-shirt; 2. 句型：能用“Look at the...”

“I like...”谈论喜爱的服装颜色。

(二) 应用目标

1. 指认并读出服装单词。

2. 能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点及难点

重点：谈论服装。

难点：a. 单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）

b. short和shirt中ir, or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。

三、教学准备

老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候

唱英语歌曲“A rainbow tune”。

Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune. Step 2 Presentation and drill 老师身穿新的T恤和裤子。

T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess? S: ...

T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板书并教学单词T-shirt, trousers. 重点讲解trousers的发音和用法。 T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/...T-shirt very much. 板书并教学句子“T-shirt”。通过“ T-shirt”，引出单词shirt, 口拼并板书。

T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/...trousers very much. 板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“trousers.”

出示一张短裤的图片。

T：Look at them. What are they? 帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。

Step 3 Practice 小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。

S：Look at...It’s blue/...I like it very much. ... 出示课文A部分教学挂图。

关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误： Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

自由组合进行会话练习。

分角色表演对话。

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。

练习。

五、板书

Look at the T-shirts. T-shirt, shirt trousers. shorts

Period 2 一、教学目标

1.能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；

2.能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；

培养学生的阅读能力。

二、教学重点及难点

重点：运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”谈论服装。

难点：理解并表演课文D部分短文。

三、教学准备

分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

自由会话。

出示T恤、长裤和短裤的图片。

T：Look at the...What colour is it /are they? S: It is.../ They’re... Step 2 New words

(1) look

教师出示一本童装书询问学生“What’s this?”，复习book 一词。将单词板书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look，再加上at 一词，配上动作，学说短语look at。

（2）big 出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

S1: Look at the T-shirt. It’s beautiful. It’s green. I like the green one. T (将T 恤衫套在该生身上)：Oh, you like the green one. But it’s too big for you. 帮助学生理解并学说单词big. Step 2 Presentation and drill 出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。

T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子) Guess! What’s in it? S: It’s a... 通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt 游戏——服装大抢购

教师在教室黑板前拴好一根长绳，将准备的服装单词卡片用夹子夹在绳上，每组学生排好队听教师说句子，以最快的速度抢购服'装。抢到的学生拿到衣服并代替老师询问。

T: Are they your blue shorts? S1: (快速抢到蓝色短裤): Yes, my shorts are blue. (替代老师提问) Is this your red and white skirt? S2: Yes, my shirt is red and white. Is this your…? 听课文B部分单词，跟读。

Step 3 Practice 邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。

小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）

S1：Is this your...? S2: Yes it is. / No, it isn’t. Step 4 Consolidation 课文D部分。

阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tim’s trousers? 关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。