Unit 11 Do you have a ticket?教案教学设计导入设计

Unit 11

Do you have a ticket? Period 1 一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词a train ticket,a shirt pocket, a pair of socks, hurry；

Late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play 2. 能听懂、会说本课对话；

3. 能运用“Have you got…?/Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I don’t have it.”对该询问做出回应。

二、教学难点：

重点：掌握四会单词。

难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。

三、教具准备：

几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up 1.师生问候。

2.表演诵读英语小歌谣。

Step 2. Presentation and drill 1.指着学生画的简笔画。

T:Look,These bring us to places.But we use a ticket.

出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。

板书并教学单词ticket,a train ticket,a bus ticket.

T（将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket.

指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket.

悄悄地将车票放在长筒袜中。

T:Where do you want to go?

S:…

T:Yes.Beijing/…is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. I’m going to Beijing tonight.Look ,It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it?

S:Miss Huang ,It’s here.(指着告诉教师)

T:Oh ,it’s in my sock.I have a pair of socks.

板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。

2.听课文B部分录音，跟读。

3.将几张火车票分给几名学生。

T:Now let’s play a game. Who has got a ticket?

帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。

S1:Me. S2:Me.

T:OK,you can take the train.

出示列车员标牌，扮演列车员。

T：Do you have you ticket?(帮助学生理解含义)

S1:Yes,I have. …

板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I haven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。

Step 3

Practice

课文A部分

1.听录音跟读。

2.分组练读。

3.分小组表演。

Step 4

Consolidation 1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。

2.评价。

3.作业：熟读课文A,B部分。

Blackboard Design:

Period 2

一、教学目标

1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”；

2.能阅读理解课文D部分；

3.能灵活运用句型自由谈论。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词。

难点：阅读理解课文D部分对话。

三、教学准备

单词卡片、教学PPT等

四、教学步骤

Step 1. Warming up 1.师生问候。

2.唱一首英文歌曲“Bingo”

Step 2. Presentation and drill 游戏——寻宝奇兵

让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。

S1:Where is my ticket? Do you have my ticket?

S2:No ,I don’t.

S1:Do you have my ticket?

S3:Yes ,I have. …

Step 3. Practice C .Let’s Act

阅读理解C部分

学生分角色表演对话

课文D部分。Let’s Read.

1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide

here:藏在这里) 2.阅读课文，回答问题。

What does Dino have?

Does Dino has a new friend/dog? 3.分组练读，全班齐读。

Step 4. Consolidation 1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。

2.评价。

3.作业：听碟，抄单词。

Period 3 一、教学目标

1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；

2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；

3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。

二、教学重点及难点

重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。

难点：诵读英语小韵文。

三、教学准备

教学磁带等

四、教学步骤

Step 1

Warming up 1.师生问候。

2.复习本单元所学单词与句型。

Step 2. Presentation and drill

课文E部分。Let’s read and write.

1.感知短文：老师播放E部分光盘

2.人物展示：How many hats are there? Where is his \her ticket? 3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。

4.校对答案，强调规范书写。

F Let’s have fun

1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。

2.听课文F部分，总结字母组合pl的发音规律。

3.听录音，欣赏英语小韵文。

4.听录音，跟读。

5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。

Step 3 Consolidation 1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。

3.作业：听碟，读课文。

Teaching notes: