第1节 先天性行为和后天学习行为教学实录及点评

课题名称：

第1节

先天性行为和后天学习行为

教师姓名：

缪志敏（简阳市东溪初级中学）

知识目标

举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义

能力目标

通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分教

学

目

标

析能力。

情感态度价通过对后天学习行为的意义及建立过程的学值观目标

习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

教学重点

先天性行为和后天学习行为的区别与联系

教学难点

先天性行为和后天学习行为的区别与联系

教学方法

教授法、讨论法

教学过程

教学内容

新课引入

教师活动

上节课我们学习了动物行为的

主要类型，同学们能否利用上节课

学到的知识，判断一下下列图片中

的动物行为属于哪种类型？展示

PPT 两个图片中的动物都在取食，从功能上对动物是一样的，那么从形成过程看它们有什么不同呢？

动物行为从建立过程的角度也能分成不同的类型,这是我们今天学习的内容。

1

学生活动

学生看图片，思考、判断

分析例1，蜜蜂采蜜，属于什么行学生判断、回答

为

？

A请学生用自己的理解说说什么是

先天性行为，在学生表述的基础学生尝试表述

上，得出先天性行为的定义

B请学生依据定义尝试举例

学生举例

C在学生举例基础上，补充几个实

例——小袋鼠、鲑鱼等，在此基础

上，请学生说出先天性行为的意义

学生尝试解释意义

D思考先天性行为那么重要，动物

如何获得的呢？（由什么来决定）

有没有办法证明先天性行为与遗学生思考回答

传物质有关呢？例举科学家的实听老师讲述

验研究

E举例美国红雀给鱼喂食、鸡妈妈

照顾小猫、雷鸟羽色改变，说明先观察图片、思考

天性行为具有一定的局限性，只能认同先天性行为存在局限适应相对稳定的环境。

分析例2黑猩猩借助工具取食 性

A对比先天性行为，后天学习行为

什么时间建立的？，在学生回答基学生思考、回答

学生尝试表述

先天行为与础上，明确后天学习行为的定义

后天学习行B请学生依据定义尝试举例

为的区别

C在学生举例基础上，补充实例—学生尝试举例

—山雀偷喝奶油和乌鸦取食核桃

（视频），请学生说出后天性行为学生观察图片、观看视频，

的意义

D请学生考虑后天学习行为的获得学生尝试回答

途径？

2

a播放学生家养宠物的视频，展示学生思考

宠物的后天学习行为，请学生讲述

训练过程，明确建立后天学习行为学生观看视频，思考

的重要途径——建立条件反射

分析不同动物建立后天学习行为

的实例（蚯蚓走迷宫、小白鼠走迷学生观察图片，听老师介宫），得出不同动物的学习能力有绍，

差异，越高等的动物，后天学习行思考，认同

为越复杂，在生活中占的比例越

大。

b例举稻草人的例子，明确后天行学生观察图片、思考、回答

为建立的途径——习惯化

c例举猩猩利用树枝取食白蚁的例

子，明确后天行为建立的途径——学生观察图片、思考、回答

模仿

d例举猩猩利用箱子取食香蕉的例

子，明确后天行为建立的途径——学生观察图片、思考、回答

顿悟

总结后天学习行为的获得途径

E例举狼孩的例子，分析得出：关

于后天学习行为的建立，同种动物学生听老师介绍实例，深入的不同生长阶段，表现也是有差异思考，联系自身学习生活，的，错过最佳时机，就达不到最好认同自身处在学习的黄金的效果了。

时段，学习态度、习惯、方联系学生实际，指出现阶段是学习法的重要性

的黄金阶段。进而得出后天学习行

为的建立，与环境有着非常密切的

关系。

3

提供资料：大鼠走迷宫的实验，说先天行为与明后天学习行为的建立也有一定后天学习行的遗传基础。

为的联系

提供资料：澳大利亚两种鹦鹉的例子，说明先天性为与后天学习行为之间的密切关系

知识反馈

判断下列实例属于哪种动物行为，PPT展示几个实例

课后思考

学生思考回答

学生分析资料，得出结论

一种鸟的叫声非常婉转悦耳，有人学生课后完成讨论

认为这种行为是先天的，也有人认为是后天的，你能设计实验来研究这个问题吗？

板书设计：

第3节

先天性行为和后天学习行为

类别

形成

获得途径

适应特征

先天行为

生来就有的本能行为

由体内遗传物质控制

适应相对稳定的环境

后天学习行为

出生后逐渐学习形成的新行为

通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习逐渐形成的

适应不断变化的复杂环境

动物越高等，后天学习行为越发达，占全部行为的比例越大

印随、学习、模仿、条件反射

黑猩猩用树枝钓食白蚁

进化趋势

无脊椎动物行为的主要形式

包括

示例

本能、非条件反射、趋性

小猫出生会吮吸乳汁

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