11 红绿灯 人民警察教案2

《过马路》教学设计

教材名称

执 教

过马路

教材版本

全日制聋校实验教材语文第三册

学习对象

聋四年级

赵洪霞

以人教社全日制聋校实验教材语文第三册第三单元看图学词学句第11课《红绿灯

人民警察》第三课时“我们过马路要走人行横道”为蓝本，进行拓展、补充形成的新的一课《过马路》。而本课的交通安全与学生的日常生活息息相关，有很大的现实意义。

《红绿灯 人民警察》是一篇看图学词学句，包括1幅图，15个生字，10个词语和两个句子。认识指挥交通的人民警察和交通设施的名称，教育学生要自觉遵守交通规则。

看图学习的7个词语：红绿灯、人民警察、马路、人行道、人行横道、地下通道、过街桥，学生有这方面的生活常识，掌握的较好，而如何正确地过马路，养成在生活中时刻注意交通安全，遵守交通规则，却是一个难点，需要重点的学习，因此我围绕教材的第一个句子“我们过马路要走人行横道。”进行拓展、补充，增加了两个句子：“我们过马路要走过街桥。”“我们过马路要走地下通道。”和儿歌《过马路》。通过对句子和儿歌内容的内化，养成他们自觉遵守交通规则的好习惯。

句子教学是聋校低中年段语文教学的重点。看图学词学句，是从耳聋学生的实际出发，符合聋生学习语言的特点，有利于学生图文对照，正确地理解词义；在看图学词的同时学习句子，一方面可以通过学过的词语替换句子中相应部分的词语，再组成若干新句的练习，培养学生运用词语的能力，另一方面，也有助于帮助学生进一步建立句的概念，使学词和初步的读写句子结合起来，培养学生表达能力，提高语文素养。

我班共有7名聋生（刘殿峥病假），听力损失都比较重，只有周宇的听力稍好些，一耳是80多分贝，一耳是100多分贝。从口语方面来看，有三名同学周宇、贾金辉、王钦潼口语稍好些，赵航能说一点点，李连辉、李昌珊口语较差；从理解能力来说，周宇、王钦潼对词语、句子的理解和运用比较好，自己能根据句式写一些简单的句子，李连辉、贾金辉差些，需要老师的提示下，也能写简单的句子；赵航、李昌珊不能写句子，会抄写。根据学生的实际接受能力我把学生分为以下两类进行教学。

A类学生：周宇、王钦潼、贾金辉、李连辉，理解句子的意思；能正确的朗读、背诵句子；能独立的仿写句子；会读儿歌；自觉遵守交通规则，养成良好的生活习惯。

B类学生：李昌珊、赵航，通过看图，能理解句子的意思；能用手语读句子；在老师的指导下能用手语读儿歌；学会安全过马路，养成遵守交通规则的好习惯。

◆知识与技能：通过观察图画，理解句子的意思；正确朗读句子，背诵句子；根据学习的句子，结合图片，仿写（说）句子；能正确地朗读儿歌，理解儿歌的内容。

教 材

分 析

学 情

分 析

教 学

目 标

◆过程与方法：图文结合、讲练结合、情境表演，理解句子的意思

，学会过马路。

◆情感态度与价值观：认识遵守交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则，形成良好的社会公德意识。

◆重点：1、正确朗读句子、儿歌。

2、仿写句子。 教学重难点

◆难点：让学生养成在实际生活当中时刻注意交通安全，遵守交通规则。

运用教学分析与信息技术整合的方法，充分利用多媒体课件，教学策略

激发学生学习的热情，认识遵守交通规则的重要性，从而自觉地选择与设计

遵守交通规则，形成良好的社会公德意识。

教学环境

资源准备

教学过程

导入--出示课题---分析课文---练习---知识拓展---作业

教学环节

教师活动

出示练习题

1、看听话写词

语。

2、看图指出这复习导入

些交通设施。

这两幅图作为复习3、看图导入。

导入使用。

板书课题：

过马路

1、学习句子“我们过马路要走人行横道”。

（1）出示挂图，在学习第一个句子指图，问：这是时出现。

什么？图上的

小学生正在做讲授新课

什么？

看他

们是从哪儿过

马路？

（2）板书句子：

我们过马路要

走人行横道。

（3）领读句子

（4）个别读，过街桥红绿灯地下通道人行横道马路上有这么多车，我们怎么安全过马路呢？教学环境：

多媒体教室。

资源准备：

多媒体课件。

媒体整合

学生活动

学生在练习本上写。

学生口答。

对话

学生回答：

人行横道

过马路

人行横道

学生读句子。

我们过马路要走人行横道。绿灯亮了，我们安全过马路。设计意图

复习词语、交通设施为新课做铺垫。

认识过马路的危险性。

设计意图：

指导学生观察，培养观察能力和语言表达能力。

培养学生的朗读能力。

这两幅图作为理解句子使用。

这三幅图作为拓展句子使用。

作为学习儿歌使用。

小问号在绿灯亮的时候，过马路就一定安全吗？不会有转弯车辆驶来吗？一看二慢三通过小问号过马路，除了人行横道，还可走过街桥或地下通道。我们过马路要走过街桥。我们过马路要走地下通道。过马路大马路，真热闹。过马路办法我知道：一定要走人行横道，红灯亮，停一停，绿灯亮，大步行。如果没有人行横道，走过街桥，地下通道，千万别怕把路绕。个别指导纠正。

（5）理解句义。

问:我们过马路要走人行横道，怎么走呢？

导言：除了人行横道，我们还可以从哪儿过马路？

2、拓展句子。

（1）出示图：过街桥 问这是什么？它是做什么用的？

仿说句子。“我们过马路要走过街桥。”

（2）出示图：地下通道

看图仿写句子。（分类指导）

我们过马路要走地下通道。

（3）读句子。

3、学习儿歌。

4、谈谈怎样安全过马路？

学生演示

学生自由回答

学生看图回答问题。

仿说句子。

学生读句子。

读儿歌

学生自由回答。

培养学生的理解能力，学会过马路。

培养学生的认知能力。

培养学生举一反三的能力，语言理解能力，生活自立的能力、语言表达能力。

培养学生的朗读能力。

渗透思想教育：自觉遵守交通规则，培养学生的语言表达能力。

巩固练习

出示练习题

学生做练习。

小结

作业

教师小结：

今天，我们学习了与过马路有关的句子和儿歌，同学们记住了吗？你们表现的都很棒，希望你们在生活中能够自觉遵守交通规则，安全的过马路，珍爱生命，安全第一。

抄写句子。

学生回家抄写句巩固知识，子。

积累语言。 巩固新知，形成能力。

设计意图：

进一步强调要自觉遵守交通规则，安全过马路，珍惜生命，安全第一。

沈阳市苏家屯区特殊教育学校