6—10的认识教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

6~10的认识教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：教学

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所属课文：6—10的认识

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2024-03-22 19:47:04

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学校：梁平县柏家镇中心小学

6—10的认识教学设计思路

未知

2024-03-22 19:47:04

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关键词：6—10的认识教学设计思路

正文

6~10的认识

教学目标：

1、

能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。

2、

通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。

3、

感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：理解6—10各数的含义。

教学难点：写6—10各数。教学难点：书写6~10各数。

教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。

教学准备：

ppt、田字格等

教学设计：

活动一：谈话引入同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！

活动二：教学6—10各数的意义

1、数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。）

小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人？”谁来告诉她？你是怎样知道的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等

谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。 2、6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示；7棵树我们该画几个点子，用数字几表示？等等。

3、我们身边或生活中数量是6—10的物体有许多，谁能用上6—10中的任意一个数字说一句话？

活动三：体会序数的意义 1、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？ 2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？

活动四：对数意义的拓展

1、

观察跑步的同学，排第一的是几号？这里的“5”表示什么？小组讨论

2、

汇报与补充

3、

小结：这里的5既不是表示5个，也不是表示排第5，而是运动员的代号。

活动5：

1、

刚才老师写的数字漂亮吗?你想不想写写看？

2、

8容易写反，注意指导

3、

学生练习。

4、

师生评价同学书写的情况，以便更好的进行书写

活动七：总结延伸

这节课你学到了些什么？

关于本教案的常见问题

Q：6—10的认识教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6—10的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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