资料摘要
9加几教案一、教学内容教材89~90 二、教学目标1、2、探索“9加几”的口算方法，初步掌握理解“凑十法”培养动手能力、概括能力、语言表达能力三、教学重难点重点：理解、掌握“凑十法”难点：能熟练掌握“9加几”的进位加法四、教学准备多媒体课件，数字卡片五、教学过程（一）导入师：在这节课开始之前，我们来
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9加几教案公开课一等奖
未知
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关键词：9加几教案公开课一等奖
正文
9加几教案
一、
教学内容
教材89~90 二、
教学目标
1、
2、
探索“9加几”的口算方法，初步掌握理解“凑十法”
培养动手能力、概括能力、语言表达能力
三、
教学重难点
重点：理解、掌握“凑十法”
难点：能熟练掌握“9加几”的进位加法
四、
教学准备
多媒体课件，数字卡片
五、
教学过程
（一）
导入
师：在这节课开始之前，我们来看一组有趣的数学题吧。
师随机抽10+1、10+2、10+3、10+4、10+5、10+6让生来说答案
师：观察一下这几道数学题，有哪些相似点以及规律？
生：都是10加几
师：那你能根据这些规律，接着往下面算吗？
生：10+7=17、10+8=18、10+9=19
师：那我们可不可以说10加几就等于
生：十几
师：真棒！在数学学习中，找到其中的规律，就能轻而易举地得出结果，今天咱们就一起来研究一下9加几（板书课题）
（二）
新授
师：最近啊，学校要举办冬季运动会，看！操场上多么热闹啊，把你看到的跟我说说吧。
生：跑步、跳绳、跳远、踢毽
师：我看到，几个学生围着一箱牛奶，准备给赛场上的运动健儿们解渴，猜一猜，他们在讨论什么呢？
生：一共多少盒牛奶
师：你能帮他们解答吗？
生：列算式9+4
师：好！接下来跟你的同桌讨论一下，重点讨论你是如何解答出这道题的。
生1：数出来的
生2：数出9，再往上多数4的数，就是13
生3：10+4—1=13
师：我们一起来观察一下，箱子里有9盒牛奶，外面有4盒，如何移动牛奶，可以把它转换成前面10加几的数学题呢？
生：把箱子外面的牛奶移动一盒到箱子里面
师：那你是把哪边的牛奶分成了两部分呢？
生：4分成了1和3
师：1去了哪里？
生：去了9的里面
师：和9凑成了几？
生：10
师：那么10再加上箱子外面的3盒就是
生：13盒
（师根据边引导学生说，边板书凑十法的解答过程）
师：谁能用自己的话来说一下这道题的解题过程
师再总结解题过程：把4分成1和3，1和9凑成10，10再加3就是13
师：在运动会期间啊，为了给大家解渴，看，班主任给我们送来了哪些东西？
生：苹果
师：谁能用刚刚的方法来说说如何解答这道题？
（引导学生用凑十法的总结语来解答）
师：运动会结束了，咱们班拿了一等奖，，看，学校奖励了我们哪些东西
生：花朵
师：谁想来提一个数学问题？
生：这些花一共多少朵。
师：如何解答呢？
（找生来用自己的话描述解答过程，师再引导）
师：刚刚啊，我们解决了这么多的问题，用到的都是同一种方法，
假如你是数学家，你想给它取个什么名字呢？（引导生说出凑十法）
师：掌握了这种方法，那我们再回到操场上看一看。你能不能在操场上找出关于9加几的数学题呢？
生：踢毽子的有9人，跑步的有5人，一共有9+5=14（人）
出示9加几的算式，找规律
师总结：和的个位比第二个加数少1（引导生读这些算式）。那么，这个1去了哪里？
生：跑去跟9凑成了10
师：掌握了这些规律之后，那再计算9加几的题，就更简单了。你敢不敢跟我到数学王国去走一走呢？
（三）
练习
1、
2、
3、
4、
5、
连线
综合运用
小火车口算
数字卡片游戏
填空
师：为了奖励你们顺利完成任务，我要带你们去儿童乐园玩一玩
6、
碰碰车
师：羊村的村长啊，最近碰到难题了，你能帮他解决吗？
7、
填上合适的数字
（四）
总结
师：通过今天这节课，你学会了什么？
（五）
思考
师：想一想，8、7、6、加几也能用凑十法来解决吗？如何来解决呢？走下这节课，思考一下，下节课咱们接着讨论。
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