认识图形ppt课件课堂实录

认识图形

【教学目标】

1、

通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

建立空间观念。

【教具、学具准备】

若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

【教学过程】

1.激趣导入

（教师一一出示各示不同的图形）

师：同学们，你们认识这些图形吗？

生：认识/不认识

师：老师发现有的同学认识，有的同学不认识，那我们这节课就一起来认识图形

（板书：认识图形）

2.图形分一分

师：上节课我们老师让你们准备图形你们准备了吗？

生：准备了

师：现在请你拿出你的图形，分成4类，老师请一位同学到讲台上来分

（师四处巡视，观察学生情况）

师：分好了吗？那我请这位同学说说你是按什么来分的？

生：按形状来分的（掌声）

师：现在你们已经分类了，现在我们给这些图形取一个名称，你觉得应该叫什么？（拿起一些正方体）

生：正方体/正方形

师：你觉得他应该叫这个名字，其实我们数学上它有一个统一的名称，叫正方体。

（板书：正方体并写拼音）

师：那这一类呢？他的名字叫？（拿出一些长方体）

生：长方体/长方形

师：这些我们数学上统一称为长方体

（板书：长方体并写拼音）

师：那这一类的名字呢？（拿出一些圆柱）

生：圆柱/圆柱体

师：这些我们数学上统一称为圆柱，也可以说是圆柱体

（板书：圆柱并写拼音）

师：那这一类的名字叫？（拿出一些球）

生：球/圆形

师：这些我们数学上统一称为球

（板书：球并写拼音）

3.认识四种图形

正方体

师：同学们请看，老师手里拿了一个什么图形啊？

生：正方体

师：现在请你拿出一个正方体，静息准备。

看一看

师：现在请你看一看它的形状，你有什么感受？

生：正正的，方方的

摸一摸

师：那现在请你摸一摸（引导摸它的面），你有什么感受？

生：平平的

师：对了，这些平平的我们就叫正方体的面。

数一数

师：那正方体的面有几个呢？

生：6个

师：那到底是不是6个呢？我们一起来数一数。（按照前后左右上下的顺序）

比一比

师：那这些面的大小呢？

生：一样大

师：好，我们一起来看看是不是一样大的呢。（在黑板上画出它的面，然后比一比）

长方体

师：现在请你拿出一个长方体，静息准备。

看一看

师：现在请你看一看它的形状，你有什么感受？

生：长长的，方方的

摸一摸

师：那现在请你摸一摸（引导摸它的面），你有什么感受？

生：平平的

师：对了，这些平平的我们就叫长方体的面。

数一数

师：那长方体的面有几个呢？

生：6个

师：那到底是不是6个呢？我们一起来数一数。（按照前后左右上下的顺序）

比一比

师：那这些面的大小呢？

生：不一样大

师：好，我们一起来看看是不是不同的呢。（在黑板上画出它的面，然后比一比）

圆柱

师：现在请你拿出一个圆柱，静息准备。

看一看

师：现在请你看一看它的形状，你有什么感受？

生：长长的，圆圆的

摸一摸

师：那现在请你摸一摸（引导摸它的面），你有什么感受？

生：有平平的，还要弯曲的

师：对了，这个弯弯的面我们就叫侧面。

数一数

师：那平平的面有几个呢？

生：2个

师：那这些面的大小呢？

生：一样大

师：好，我们一起来看看是不是一样大的呢。（在黑板上画出它的面，然后比一比）

球

师：现在请你拿出一个球，看一看摸一摸有什么感觉？

生：圆圆的，滑滑的

4.猜谜语

1.圆圆的，滑滑的----球

2.方方正正，6个完全相同的面---正方体

3.长长方方的，6个面不完全相同----长方体

4.长长圆圆的，2个同样大的

圆形，一个侧面----圆柱

5.图形能否滚动？

师：刚刚我们学习了几种图形，哪些图形能滚动，哪些不能滚动？

生1：正方体不能滚动

生2：长方体不能滚动

生3：圆柱能滚动

生4：球能滚动

师：好，这是你们的猜测，那到底是不是这样呢？请你试一试。

师：试好了吗？

生：试好了

（教师在讲台上实验）

6.游戏：摸一摸

7.这节课你有什么收获呢？

8.练习