整理与复习教学目标设计

《整理与复习》第一课时教学设计

白腊中心校

杨兴

教学内容：教学例6、例7，完成教材练习十二的第1---4题。

教学目标：1.巩固认识计数单位“十”、“一”以及数的组成，加深“个位”、“十位”的理解。

2.熟练地认、读、写11～20各数，会用11～20各数表示物体的个数与事物的顺序和位置，熟练地进行大小比较。

3.巩固十几减几的计算，在梳理知识的过程中查漏补缺，加深认识。

教学重点：11～20各数的组成，大小比较。

教学难点：20以内加减法的快速计算。

教学方法：运用数数、读数、填数、计算等活动贯穿整个课堂，让学生在游戏参与中巩固本单元知识点。

教学准备：多媒体课件、题卡。

教学过程：

一、梳理知识，理清知识点。

师：同学们，我们已经学完了第四单元，那我们在这个单元里学习了哪些知识呢？请大家快速浏览一下书，归纳一下知识。

生看书归纳。

师：好了，归纳好的同学请举手给大家讲一讲。

生举手。

师抽生回答。

生回答时师给予指正、补充。（师板书）

二、系统复习，练习巩固。

师：哇！同学们归纳得真好。（掌声）

师：首先我们一起来复习数数，从10---20怎么数呢？

生自由回答。（师出示课件呈现数字）

师：嗯！你们真棒！都会数11---20这些数，那接下来我们复习数的组成，请仔细看演示然后完成填空。

师出示课件，生看后回答，集体订正。

师：刚才同学们都回答的很棒，下面我来考考你们。我们来进行抢答游戏，等我说开始后举手，看谁先抢到，抢到题并回答正确的同学奖励一个笑脸。准备好了吗？

生：准备好了。

师出示题目，生举手抢答，师订正答案、评比。

师：同学们真是很棒。下面我们来复习计数器。（师出示图片）大家看，在计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。请仔细看，我是怎么拨的？

生观看回答：十位上拨了一颗，个位上拨了2颗。

师追问：十位上拨了一颗珠子表示几个十？个位上拨了2颗珠子表示什么呢？生：表示1个十和2个一. 师追问：1个十和2个一合起来是12，该如何写呢？

生：十位上写1，个位上写2.（师板书）

师：注意书写时要工整，1和2不能靠的太近也不能隔得太远。

现在再观看我是怎么拨珠子的？（师演示课件）

生看回答：十位上拨了2颗。

师追问：十位上拨了2颗表示什么？个位上呢？

生：表示2个十，个位上什么也没有。

师：个位上没有拨珠子就是0个一。那这个数是多少呢？该怎么写？

生：20，十位上写2，个位上写0.（师板书）

师：非常棒！掌声送给自己。好了，刚才我们一起复习了这些知识，下面我们将进行游戏，通过一系列练习题来巩固所学知识。游戏规则是分小组讨论完成题，我有6张卡，各个小组派1名学生来抽题，抽到后请回到座位开始小组讨论题，有3分钟时间，然后我们再集体订正所有题目，并给回答的好的小组奖励。现在请上台抽题卡。

生上台抽题卡。

师：开始分组讨论完成题。

生分组讨论完成，师巡视指导读题目。

师：时间到，请迅速回到座位上坐好、安静。

生迅速回座位。

师：请问哪一组抽到了一号题卡？举手。

抽到一号题的小组举手。

师：好，我们一起来看看1号题卡上有些什么题呢？（课件出示题）请你们组派代表发言。

师领生读题目，生回答。如有错误及时指正、解惑。

师：接下来是2号题卡，哪个组抽到了？请举手……

依次完成2、3、4、5、6号题卡上题的订正。

师：刚才我们把所有题目都订正完了，是××小组得分最高，给予5面红旗奖励，××小组次之，给予4面红旗奖励，然后是××小组和××小组给予3面红旗的奖励。掌声庆祝一下。（掌声，师给各小组画出红旗）

三、课堂小结

同学们，这节课我们复习了11～20各数的认识这一单元的知识，你们有没有更加熟悉11～20各数呢？

生答。

你有哪些收获？如果你是小老师，你觉得哪一个内容很重要或是很难，请和你的同桌说一说。

生自由讨论，说一说。

四、布置作业

练习十二第2题做在作业本上，第1、3、4题完成在书上。

五、板书设计

整理与复习（一）

数序，大小比较

数的组成

四、11～20各数的认识

不进位加法

不退位减法

例1.数数

1个十

7个一

2个十

0个一

1个十

6个一

17

20

16 例2、拨一拨,说一说。

写作：12

写作：20 读作：十二

读作：二十