17 让瘪乒乓球鼓起来课时教学实录

让瘪乒乓球鼓起来

一、教学内容

冀教版四年级科学下册62页第17课让瘪乒乓去鼓起来

二、教学目标

知识与目标

使学生进行液体热胀冷缩的性质探究的过程，认识到生活中的液体发生变化的规律。

能力与过程

引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

情感态度与价值观

培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

三、教学重点

指导学生探究液体热胀冷缩的性质

四、教学难点

指导学生设计实验、独立开展探究活动

五、教学方法

教师指导、对比、归类等学习方法。

六、教学用具

电热杯、塑料吸管、橡皮塞、红墨水、水彩笔、冷水、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、水、牛奶、橙汁、酱油、醋，科学研究记录表（两种）

七、教学过程

（一）导入新课

同学们，你们知道吗，在我们的生活中蕴藏着很多的科学道理，例如：把盐放入水里为什么消失了？铁为什么会生锈？蜡烛燃烧后会生成什么？这些问题就是这单元有趣的变化要学的内容？大家想学吗？

学生回答

师：今天我们就来研究其中的一个变化：让瘪乒乓球鼓起来

板书：17

让瘪乒乓球鼓起来

（二）教学新课

1、下面老师请你们观察一些生活中的图片，从图中你发现了什么呢？

课件出示：

（1）壶里的水没有烧开，水怎么样了？

（2）把瘪的乒乓球放进热水里，乒乓球又怎么样了？

（3）这是什季节，电线是什么样子的，这又什么季节，电线又是什么样子的？

师：请同学们认真观察，看看有什么发现？

谁愿意说说你的发现。

生1:壶里的水没有烧开，水就溢出来了。

生2:把瘪的乒乓球放进热水里，瘪乒乓球鼓起来了。

生3:冬天的电线是直的，夏天的电线是弯曲的。

师:你怎么知道这两幅图哪幅是冬天，哪幅是夏天？

学生回答。

非常好，同学们观察的很仔细，这可是成功的第一步，那么面对这些现象你想要提出什么问题呢。请把你提出的问题写在教材62页。

可能会有：

壶里的水没有烧开，为什么水会溢出来？

瘪的乒乓球放进热水里为什么会鼓起来？

冬天的电线为什么是直的，夏天的电线是弯曲的？

让学生说一说自己提出的问题。

2、大胆猜想

这些问题提的非常好。老师这节课就和同学们一起来研究同学们提出的这个问题，要解决这些问题，我们就需要找到关键的地方，这些物体的变化在什么条件下发生的呢？

教师引导学生说出这些现象的发生需要一个共同的条件：受热

水受热溢出来，瘪乒乓球受热鼓起来了，电线冬天的时候是直的，到了夏天受热电线弯曲了。

这些变化都是在同一个条件下发生的就是——受热

板书：受热

师：电线由直变弯需要受热，反过来说由弯变直有需要什么条件呢？

生：受冷

板书：受冷

通过我们刚才的观察和分析我们知道了物体受热或受冷都会发生一些变化，那么它们会发生怎么样的变化呢？今天我们先来探究其中液体的受热，受冷的情况。

板书：液体受热，受冷的研究。

（三）活动一

水受热，受冷的探究

1、观察生活中现象。

课件出示图片（水开时，水从壶中溢出；饮料瓶中饮料没有装满）

生：观察图片，发现现象，大胆猜想，说一说自己的猜想。

师：想不想证实一下自己的猜想？

生：想。

2、利用实验桌上的器材，设计一下实验方法。

师：利用手头器材设计实验。

生：小组合作，设计实验过程，完成表格。

科学研究记录表（一）

第

小组

材料：一杯冷水、一杯热水、烧瓶、塑料吸管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。

实验方案：（用简要的文字或图画记录）

1、

2、

3、

4、

师：巡视指导，了解学生设计的试验。

生：设计完成后，小组选一人汇报。

3、选择较好的方案整理总结：

用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水；先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。

温馨提示：

仔细观察吸管中的水柱有什么变化？

小组要分工合作。

小组成员轮流做一做。

记录员及时把实验现象记在记录表下面。

注意安全，小心热水。

4、根据方案

（1）．分组实验。

（2）．汇报实验结果。

5、讨论：

①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？（通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。）

②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？（通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。）

③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？

④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质？

6、小结：

通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。简单说，水有热胀冷缩的性质。

7、解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？

师：根据水有热胀冷缩的性质，解释一下

生：讨论，交流。

活动二

其他液体受热、受冷的研究

师：利用牛奶、橙汁、酱油、醋四种液体进行实验探究。

生：分小组实验牛奶、橙汁、酱油、醋受热和受冷的情况。

每小组先利用其中的一种液体实验，完成后再小组交换。

完成后，交流汇报，合作填写表格

科学研究记录表

第

小组

选择的材料（在所选材料后面打“√”）

水

牛奶

可乐

醋

酱油

我们的结论：

师：提醒注意安全，巡视指导学生实验，提醒学生注意观察实验现象

共同总结：

液体在受冷或受热时体积会发生变化，这就是液体的热胀冷缩性质，液体都有热胀冷缩的性质。

板书

热胀冷缩

（四）巩固练习

1、说明温度计的工作原理。

在热水中的发现

（可用符号↑↓表示）

在冷水中的发现

（可用符号↑↓表示）

2、把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？

3、为什么这些瓶子里的液体都不装满？

生：逐一讨论交流，解释各种现象产生的原因，认真听同学解释，并作补充。

（四）、课堂总结并点明下节内容

引导学生总结

液体在受冷或受热时体积会发生变化，这就是液体的热胀冷缩性质，液体都有热胀冷缩的性质。

今天，我们研究了液体的热胀冷缩的性质，那么气体和液体在受热和受冷的情况下体积会发生怎样的变化？我们下节再研究。

板书设计：

17 让别乒乓球鼓起来

液体

受热

受冷

的探究

热胀冷缩

定州市南北庄子小学

贾树亚

2018年4月