6 固体、液体和气体教案公开课一等奖

6、固体、液体和气体

教学设计

复兴区前进小学

李文强

教学目标

一、探究目标

1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

2、能利用感官估测物体的质量和体积。

3、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

4、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。

二、情感目标

1、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。

2、能将本组研究结果与其他小组交流。

三、知识目标

1、能分别说出固体、液体和气体的特点。

2、能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。

重点难点

重点：

了解固体、液体和气体的性质，并能够通过比较，找出他们的不同。

难点：

指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态特性。

第1课时

研究固体的主要性质

活动目标

1、

能正确识别物体的状态。

2、

能根据物质在常温下的状态对周围常见的物体进行分类。

3、

能利用感官估测固体的质量和体积。

4、

能正确使用天平测量固体的质量。

5、

能归纳出固体的主要特点。

教学过程

一、教师出示几种不同状态的物体请同学们辨认

引导观察。

（激发学习兴趣）

活动：“给物体分类”

1、观察教材第20页插图。

2、对图中的物体和教师出示的物体分类。

3、举出更多固体、液体和气体。

二、活动：“研究固体的主要性质”

1、制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）

2、说说注意事项。

3、分组研究几种固体的主要性质。

4、记录固体的主要性质。

（

完成教材21页上的表格

）

5、分组汇报，交流。（说说用到哪些观测工具，如何测量）

三、活动：“混合、分离固体”

1、混合黄豆、小米、沙等固体，再在想办法将他们分离。（教师创设问题情境————如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动脑筋想办法，看看你怎么来帮助他。）

2、讨论：所有的固体都有形状和体积吗？

3、交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。

板书设计

6、固体、液体和气体

固体

具有一定的形状和体积，不易被压缩，不具有流动性

资料p35

第2课时

比较固体、液体和气体的性质

活动目标

1、能正确使用量筒测量液体的体积。

2、能归纳出液体的主要特点。

3、能本组研究结果与其他小组交流。

4、能粗略地描述液体在生活中的运用。

5、能用比较的方法探究气体的性质。

6、能说出固体、液体、气体在形状和体积、流动性、压缩性等方面的差异。

7、能用实例说出固体、液体、气体的区别。

教学准备

量筒、铁块、玻璃球、石块

教学过程

一、研究液体的主要性质

1、

分组按固体研究的方法研究液体的主要性质。

2、各组互相交流、汇报。

3、小结液体的性质。

4、讨论：不同液体的主要性质有哪些相同和不同。

二、混合不同液体

1、猜想混合不同液体后会出现的现象。

2、试着混合不同的液体，记录观察到的现象。

三、比较固体、液体、气体的性质

1、准备典型的固体、气体和液体。

2、通过实验比较它们的不同。

3、考虑怎样区别固体、液体和气体。

四、试着用几种方法测量石块的体积

板书设计

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固体、液体和气体

固体：有一定的形状和体积。

液体：只有体积而没有固定的形状；可以流动

气体：既没有形状也没有体积；可以流动；可以被压缩。

资料*p37