17 让瘪乒乓球鼓起来板书设计

17．让瘪乒乓球鼓起来

官窖中心小学

王红梅

一、教学目标：

1.能对瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来的现象进行研究。

2.能归纳出气体受温度影响而发生变化的规律。

3.能在研究过程中通过与其他同学讨论解决自己遇到的问题。

4.能得出不论什么形态的物体都具有热胀冷缩的性质。

5.能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活带来的影响。

二、教学重点：

指导学生探究气体物体热胀冷缩的性质。

三、教学难点：

发现乒乓球鼓起来的原因。

教学工具：

瘪乒乓球、热水、冷水、烧杯、锥形瓶、气球、塑料瓶、易拉罐、保鲜膜、封口的注射器等。

四、教学过程

一、创设情境，提出问题

师:同学们，我们生活中的饮料瓶为什么都没有装满呢？并出示图片（液体热胀冷缩在生活中的实例）

师：那你见过这样的现象吗？为什么它们中间都有缝隙呢？（出示铁轨的图片）

师：在我们的生活中，许多液体和固体有这种遇热体积会膨胀，遇冷体积会缩小的现象，这就是物体的热胀冷缩现性质。——板书：热胀冷缩

师：刚才老师在楼道里捡到一个被同学踩瘪了的乒乓球，根据你的生活经验，你能想个办法让它鼓起来吗？

学生想办法并回答。（放在热水里）

师：老师现在就试一试，将这个瘪的乒乓球放在热水里，它到底能不能鼓起来呢？（教师实验）

师:哇，太神奇了，瘪的乒乓球竟然真的鼓起来了。想一想，那么到底是什么原因让瘪了的乒乓球放在热水中就鼓起来了呢？

学生猜想（有可能是里面的气体受热，还有可能是乒乓球本身的塑料皮）——板书：气体

二、自主体验，合作探究

师:我们知道空气是看不见的，摸不着的，你们有什么方法来证明乒乓球里的气体遇热会膨胀，把乒乓球鼓起来的猜想呢？

学生思考并回答。

师：那就根据我们刚才的猜想来设计你的实验吧。在设计实验前老师给你们3点温馨提示。（1.空气装在哪里？2.如何能明显观察到气体受热受冷时的变化？3.如何让气体变热变冷？）

学生设计并汇报实验步骤。

师:同学们设计实验的方法非常好，那就按照你们自己设计的方法来设计实验吧！

学生进行实验。

三、分析比较，归纳概括

师:通过刚才的实验，哪个小组说一说你们发现了什么？

学生回答（我们利用了-----实验器材，先-------，看到了------;然后-----，看到了------，由此得出--------结论）

师：我们刚才这些实验都证明了气体遇热后体积会膨胀，遇冷后体积会缩小，这就是气体的热胀冷缩的性质。（板书）

师：那我们回忆一下，上两节课我们研究的是液体和固体的热胀冷缩性质（板书）那你们能用一句话来概括物体这种热胀冷缩的性质吗？

（所有的物体都有热胀冷缩的性质）

师：是“都有”吗？（铋：一种金属，它在凝结时才有膨胀现象；锑：一种固体，它会冷涨热缩，有毒的一种金属；水在0摄氏度到4摄氏度时热缩冷涨）

师：我们应该记住这两种特殊的金属和水在特殊的温度下的状态。

师:刚才你们在做实验时，老师也很想动手做一做。我觉得一个瘪的乒乓球不能说明问题，那我拿两个来做。大家看好了，这是两杯热水，这是两个瘪了的乒乓球，现在老师同时将它们放入热水中，认真看哦。（一个密封严实的，一个有洞的）为什么这个鼓起来了，那个却没有呢？刚才我们用实验验证了气体有热胀冷缩的性质啊？怎么回事呢？（找个别学生来前面查究竟）

学生:"有一个有眼" 师：为什么“有眼”的乒乓球遇热后不能鼓起来呢？

学生解答。

四、实践运用，拓展延伸

师:在生活中，你遇到过哪些现象是利用气体的热胀冷缩性质呢？

学生列举生活中的例子。

1.为什么夏天的自行车车胎不能把气打得太足？（出示课件）

（因为夏天温度高车胎里的气体受热体积会膨胀，容易爆胎）

2.拔火罐，开始点火加热时气体少了一部分。放到身体上后又遇冷体积慢慢变小。外边的空气比里面的压力大，就紧紧地扣住了……

师:同学们科学就在我们的身边，只要我们用心去发现、去猜想、去实验、去创新就会有收获。在收获的同时，我们也寻找到了快乐。让我们大家在今后的日子里一起走进科学，体验科学吧。

板书设计：

液体 固体 热胀冷缩

气体