共有一个幸福的家优质公开课教案

《共有一个幸福的家》教学设计

一、教学内容：

歌曲《共有一个幸福的家》的教唱。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解和感受不同民族的音乐特点，并能够用自然的声音和热情奔放的情绪演唱歌曲《共有一个幸福的家》。

2、过程与方法：采用听唱法进行教学，教师适时指导，并利用多媒体展示各民族特点，让学生感受民族音乐的魅力，拓宽视野。

3、情感态度与价值观：通过设计的音乐实践活动，使学生主动参与，培养他们热爱祖国的美好情感。

三、教学重难点：

重点：能够有感情地演唱歌曲。

难点：切分节奏与十六分音符的准确演唱。

四、教学准备：

电子琴、多媒体课件、道具

五、教学过程：

（一）组织教学：师生问好。

（二）导入新课：

1、播放歌曲《爱我中华》

教师带领学生做律动。（律动中加入了民族舞蹈动作）

2、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们伟大的祖国是一个多民族的国家，各民族的兄弟姐妹幸福的生活在

一起。

今天老师也给大家带来了一首表现幸福的歌曲，让我们一起来听一听吧！

（三）学唱歌曲：

1、初听，仔细听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放课件）

师：歌曲我们欣赏完了，你觉得这首歌曲的情绪怎么样？（生：热情、奔放、幸福、快乐）

2、复听。师：下面我们再来欣赏一下这首歌曲，请你为歌曲划分一下乐段，这首歌曲一共可以分为几个部分。（生：这首歌曲共分为3个乐段）

师：对，这首歌曲共分为3个乐段。第①乐段和第③乐段相似，都是表达56个民族的小朋友在祖国妈妈的怀抱里幸福的成长以及对祖国妈妈的热爱之情。第②乐段则是4个不同民族的小朋友用自己的方式表达对祖国妈妈的热爱之情。我们把这种曲式结构叫做三段体“A-B-A”结构。

2、复听歌曲

师：下面我们再来用心听一听，这首歌曲里面提到了哪几个民族的小朋友？听完之后找同学回答。

3、请同学们打开书26页，看一看到底是哪四个民族的小朋友。（播放课件）

跳长鼓舞的小安姬 蒙古族

弹冬不拉的小卡瓦 傣族

拉马头琴的小古力 朝鲜族

吹葫芦丝的小版纳 哈萨克族

3、师：小安姬、小卡瓦、小古力、小版纳一起载歌载舞，是要表达什么样的心情？

4、师:让我们一起走近他们，了解一下这几个民族的乐器、服饰以及音乐特点。

5、再听歌曲，了解了这四个民族的知识后，我们来认真学习这首歌曲，并找出自认为较难的乐句。

6、学习新的节奏，引导学生练习。

7、引导学生随伴奏有感情地演唱歌曲。

演唱形式：齐唱和男生唱—女生唱—齐唱。

（四）拓展教学：

师：接下来我们轻松一下，欣赏几首课外歌曲并回答老师的问题：这几首歌曲分别是哪个少数民族歌曲？

《娃哈哈》——

新疆维吾尔族 《金孔雀轻轻的跳》——

傣族

《我爱雪莲花》——

哈萨克族

1、学生分成四个小组，引导他们自由交流，相互学习民族舞蹈动作，引导学生随音乐边唱边表演。2、引导学生谈学歌后的感受，激发学生热爱祖国大家庭的情感。

（五）小结：课下继续搜集你自己感兴趣的民歌，下节课我们将举行民歌擂台赛。