表达 用书信解决问题第二课时教学设计

用书信解决问题教学设计

教学目标：

1、

复习书信格式。

2、

会使用书信解决实际问题。

3、

了解书信的用途。

4、

明确本次书信的基本要求。

教学重点：

正确使用书信的格式，并能解决实际问题。

教学难点：

复习书信的格式以及书信的用途。

教学过程：

史诗导入：

出示杜甫的图片，并配有诗句“烽火连三月，家书抵万金。”

师：这首诗写作于安史之乱，同学们谁能试着说说烽火、家书什么意思？

生：烽火就是战火、家书就是家信。

师：在战火纷飞的年代一封家信竟然如此的重要，同学们想学习书信在我们的生活中是如何解决实际问题的吗？

生：想！

师：那么我们这节课就来学习“用书信解决实际问题”并板书课题。

学习书信：

一：介绍书信

出示从古至今的送信的图片、以及手机电脑的图片。

师：你们知道古代是怎么送信的吗？

生：骑马、信鸽……

师：同学们看看手机除了打电话，还能干什么呀？

发短信、发微信、发QQ 师：电脑我们可以用来发电子邮件，这些都是书信的范畴，书信的作用大不大呀？

生：大。

师：那我们共同来学习一下书信吧！

师：找同学来为大家介绍一下书信吧。（找一名同学读）

“书信”是用来代替面谈的一种应用文（人们在生活、学习、工作中，为了解决实际问题而写的带有惯用格式的文章）

1.在古代，早在先秦时期，史籍中就有了书信的著录，至今已有两千多年的历史了。

2.在现代，人们进行交际的工具，现代信息中的电子邮件E-mail、QQ、微信、信息等也属于书信的一种。

二：什么情况下使用书信

师：你想在什么情况下使用书信？

同学们思考30秒，同桌之间面带微笑的讨论一下，互相倾听，看看谁说的好。（师巡视、倾听、指导）

师：同学们在小组里交流的可真热闹啊！有谁愿意说说你的想法呢？

生1：和同学吵架了，不好意思当面说。

生2：想给爸爸、妈妈提一些建议当面却不敢说。

生3：和小宠物不愉快了，想给它写一封信。

师：它又不会说话，为什么要给它写信呢？

生：在我的眼里动物就是我的朋友，而不只是一只小狗。

师：对啊！说的多好啊，多有爱心的小朋友啊！动物和人类共同生活在这个地球上就应该成为好朋友，和谐共处！

师：那么我们共同来复习一下书信的格式吧！

三：复习书信的格式

1.称呼：顶格，加冒号。

2.问候语：称呼下一行，空两个格。

3.正文：问候语下一行，空两个格。

3.祝福语：正文下一行，空两个格。

4.署名：祝福语下一行，紧贴行尾。

5.日期：署名下方，格式与署名一致。

6.写信封：写清邮编、收信人地址、寄信人地址，贴上邮票。

师：写作之前老师为大家提供几条写作提示。

三：写作指导

1.使用礼貌用语

2.想好要解决的问题

3.可以使用比喻、排比、比喻等简单的修辞手法

四：写作要求

1.语言流畅、语句通顺。

2.表达清楚要解决的问题。

3.格式准确、会使用礼貌用语。

五：学生作品展示

教师指导评价、生自评、学生互评。

老师也写了一封信，请同学们点评一下。

六：出示范文

师:由于老师的妈妈经常把东西乱放，所以经常找不到，我多次口头劝说妈妈，她都不听，所以我决定为妈妈写封信，来解决这个实际问题。

学习了，书信解决实际问题之外，同学们你们知道吗，书信还有一大类呢？想知道吗？

七：书信的分类

分两大类。

一：生活中的交流沟通。

二：专用书信。如介绍信、证明信、表扬信、慰问信、贺信等等。

师：老师就和同学们共同来欣赏一下这些专用书信吧！

八：小结

同学们总是善于发现自己的优点和同学们的优点，变得更加的自信，所谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

咱们把信邮出去吧，出示信封、邮票。

九：作业设计

将你的信试着邮出去吧，说不定还会收到回信呢！

十：板书设计

用书信解决问题

道歉

礼貌用语

反映问题

态度真诚

生活中的沟通