6. 我们家的猫教案范文

【教学目标】

(一)知识与能力目标:

1.学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话

2.了解作者笔下的猫的特点

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落

(二)过程与方法目标:

1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力

2.了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写借助课文内容与插图,培养学生的想象能力与思维能力

3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力

(三)情感态度与价值观目标:

通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣

【教学重点】

了解课文是怎样具体描写猫的特点的

结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法

【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法

【教具准备】课件及相关图片、照片

【课时安排】2课时

教学过程

设计意图

预习作业

1.学生根据“预习提示”预习课文

(1)初读课文,画出本课的生字及新词,把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍

(2)了解本文的主要内容

(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句

第一课时

一、揭示文题

1.家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的

2.介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的读后,喜爱之情你定会油然而生

过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?

二、理清层次,研究猫的性格

大(1――3节),小(4节)

学生讨论,分步总结猫的特点:

大古怪

小淘气可爱

思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?

从小淘气是“因”,长大古怪为“果”

小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文

三、品赏第二段,指导背诵(第4小节)

1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?

(1)淘气――刚好满月,腿脚不稳

过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?

(2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵

2.出示以下思考题,进行分析探究:

(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?

这句话妙在何处?

学生小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫读一读,感受一下

四、指导课后自学

这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的时候的特点,大家一定会更感兴趣!

五、指导背诵

背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系

总结:老舍先生像似一位“深爱子女的父母”,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味

随堂小测验:

1.区别形近字

乘()虑()搞()优()

乖()虎()稿()忧()

2.完成词语

无()无()无()无()

尽()尽()尽()尽()

3.写出仿声词

小猫叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4.生活中的猫是很尽自己职责的,用你自己的语言具体说一说

5.有时候,“口语”“方言”在文章中出运用后,更能增添文章的感染力课文中就有,你摘出两个来,顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!