资料摘要
《我们家的猫》第二课时教学设计任丘市北辛庄乡第二中心小学刘艳杰一、素质教育目标 （一）知识教学点 理解课文内容，从大猫的“古怪”和小时候的“淘气”两个方面，体会“我们家的猫”的可爱。 （二）能力训练点 1、训练学生抓住事物特点，理清文章层次的方法。 2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6. 我们家的猫
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 190
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-08-21 02:06:48
- 来源学校
- 学校：任丘市北辛庄乡第二中心小学
6. 我们家的猫名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6. 我们家的猫名师教学设计2
正文
《我们家的猫》第二课时教学设计
任丘市北辛庄乡第二中心小学
刘艳杰
一、素质教育目标 （一）知识教学点 理解课文内容，从大猫的“古怪”和小时候的“淘气”两个方面，体会“我们家的猫”的可爱。 （二）能力训练点 1、训练学生抓住事物特点，理清文章层次的方法。 2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。 二、重点难点 （一）重点难点 理清课文的层次，学习作者细致观察和抓住事物特点记叙的方法。 （二）解决办法 1、让学生亲自参与板书设计，理清文章层次。
2、重点引导与小组讨论、全班交流相结合。
三、学生活动设计 1、通过读书，找出描写猫性格特点的词，参与板书设计。 2、有感情地朗读课文，体会语言美。
四、教学过程 （一）从整体感知导入
通过读书，老舍先生家的猫给你留下了怎样的印象？请学生说说自己的感受。 （二）抓住主线，让学生参与板书，理清层次
1、总结学生发言：老舍先生家的猫的确可爱。 2、抓住事物特点，放手让学生自读自悟。作者通过对猫哪些性格特点的描写突出了它的可爱？
请学生用自己喜欢的读书方式，边读边想，还可以用笔划出表示猫性格特点的关键词。 3、组织全班交流，并指导学生抓住重点词进行板书。（列出的词可以是：古怪、淘气、老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声也不出、勇猛、胆小等）
。引导学生将这些词板书到可移动的条形小黑板上。 4、指导学生进行板书设计，理清课文层次。
学生列出的表示猫的性格特点的词可能是没有按顺序排列的，教师引导学生边读边重新排列，设计一份能体现出课文层次的板书。 学生可以到讲台前摆一摆条形小黑板，并说说自己设计的理由。重点理解“古怪”的意思。 5、总结出学生列出的板书 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声也不出 勇猛 胆小 淘气 （三）采用读、赏、议的方式，学习课文语言。
1、提出中心话题，请同学们认真读书，你认为哪处写得好？好在哪儿？有感情的朗读给小组的同学听，或是用自己的话说说，通过你的介绍或朗读，让大家都喜欢这只猫。 2、组织交流，对学生抓不住、体会不到的词，教师巧妙的引导。如：
作者把猫的脚印写成了“小梅花”，可见作者对猫的喜爱之情。文章另有多处都采用了拟人的手法。 3、教师总结。 （四）布置作业 建议学生围绕本课自己给自己布置一项作业。可以是有感情地朗读给家人听，可以是扩展读读描写小动物的文章，可以动笔写写你喜欢的小动物，可以搞个小专题更多地去了解猫的性格特点等等。 设计思路： 本课的教学，教师引导学生自主学习，让学生参与板书设计，在设计板书的过程中，学生不仅弄清了作者的写作顺序、层次，加深了对课文的理解，重要的是这种理解不是教师强加给学生的，而是学生自读、自悟得来的，充分体现了学生为主体的教学理念。在理解课文内容时，教师又放手让学生自己品读全文，从读到写，从读到学写，进一步学习作者是怎样运用语言文字表达对猫的喜爱之情的，体现了从语言文字到内容，又从内容到语言文字的回合。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-08-21 02:06:48
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 190
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16851
来自：学校：任丘市北辛庄乡第二中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6. 我们家的猫名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6. 我们家的猫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。