9. 老人和鸟设计意图

《老人和鸟》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,背诵最后两段,正确书写12个生字,联系上下文理解生词。

2、学生通过各种形式的朗读,抓住重点词句理解文章大意,在读中积累感悟,提高朗读水平。

3、想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

教学重难点:

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学方法:

读中感悟法

教学过程:

一、诗歌引入,回顾

1、师:同学们,上节课我们已经初读了课文《老人和鸟》,不知你是否还记得这位老人——

(出示课件)

师生齐读。

2、通过读课文我们知道了这篇课文写的是老人和鸟之间的故事,那么读了这个故事我们能感受到老人和鸟之间浓浓的——(爱)!对,老人爱鸟儿(板书),鸟儿爱老人(板书)。

二、学习老人爱鸟儿

课件出示:

1、默读课文,找出你从文中哪些地方体会到老人爱鸟儿。

2、小组同学交流学习心得。

请同学们默读课文。

交流:

(一)学习第3自然段

课件出示第3自然段。

1、生读。

2、找出描写老人动作的词(叫喊、阻拦、激烈地争吵)(板书)

3、理解“叫喊”:

(1)同学们,想象一下,当老人看见那伙人来砍树时,他可能会对他们说些什么?

(预设:不要砍树;你们不能破坏鸟儿们的家;树木也有生命;你们不能破坏森林……)

(2)同学人,老人对那伙砍树人说这些话时,是像你们刚才这样特别平静地、平和地说吗?(不是)那怎么说?(叫喊着说,争吵地说)好,那谁再用这种叫喊的、争吵的语气说说?

(3)老人叫喊、争吵是为了他自己的事情或者利益吗?(不是)为了谁?(为了树、鸟、自然、环境)

(4)你从老人的叫喊声、争吵声中感受到了什么?

(预设:老人对砍树人的憎恨;老人对鸟儿的关爱;老人对树木

的爱;老人对自然的爱)

(5)老人奋不顾身地护树爱鸟,态度坚决,所以他被称为什么? (一尊真正的山神)他用山神的威严保卫了山林的安宁,他用实际行动捍卫了鸟儿们的家园。这样一位老人,难道不值得鸟儿爱、不值得我们尊敬吗?那么,让我们代表鸟儿们表达一下对老人的感激之情好吗?谁想对老人说句心里话?

(预设:老人,谢谢你,保护了我们的家园;如果没有你,我们将无家可归……)

(6)师小结:通过这一段,我们感受到了老人对鸟儿深深的爱。你还从哪里感受到了老人对鸟儿的爱?

(二)学习第4自然段

课件出示第4自然段。

1、学生自读。

2、找生读。

3、出示课件:找出体现老人爱鸟的关键词进行体会。

4、全班交流:

(1)“轻轻”(板书)

从第一个“轻轻”体会到什么?(对受伤树干的疼惜)

从第二个“轻轻”体会到什么?(对鸟的疼爱)

(2)“抚摩”(板书)

①“抚摩”是什么意思是?(用手轻轻地摸)

②我们生活中一般都是轻轻地抚摩谁?(长辈抚摩晚辈,抚

摩自己的孩子、亲人)那老人在抚摩谁?(树)老人像对待自己的亲人、孩子那样对待大树,说明了什么?(他像爱护、疼惜自己的亲人那样疼爱山林的树木,也就是鸟儿们的家)你感觉此时的老人是怎样的?(温柔)

③师总结:同样是这位老人,面对砍树人,他——叫喊、争吵,而面对受伤的树木,他——轻轻抚摩、轻轻安放鸟窝。在这种鲜明的对比中,我们更能深刻地感受到老人对鸟儿的爱!难道这样的老人不值得鸟儿爱、不值得我们尊敬吗?那好,用你的尊敬读出老人的爱心好吗?

生读。

师:通过这一段我们也感受到了老人对鸟深深的爱。你还从哪里感受到老人对鸟的爱?

(三)学习第6自然段

“老人呵呵笑着,用饭粒和爱招待他的客人”

师生共同感受老人的爱。

师总结:

(出示开头诗歌课件)

同学们,让我们再来看一看这位老人。

(师生共读)

这位老人,他用自己真挚的爱赢得了鸟我们的信任,只要看到这满头白发在林中走动,就意味着山林的安全,鸟儿们就可以自由自在地觅食、唱歌、游戏,让我们和鸟儿们一起把这位老人

深深地记在心里好吗?

(师生再次齐读)

三、鸟儿爱老人

过渡:同学们,爱是会生根发芽的,老人真挚的爱心打动了林中所有的鸟儿们,它们也用实际行动表达着对老人的爱。

出示课件:

1、你从哪里感受到鸟儿爱老人?

2、小组交流学习心得。

(一)鸟儿拜访老人

鸟儿去拜访老人说明什么?(信任老人)

(二)给老人送草莓

鸟儿给老人送草莓说明什么?(回报爱)

(三)给老人举行葬礼

(出示课件,以诗歌形式出示最后一段)

同学们,这就是鸟儿们为老人送别的场面,我们深情地读一读好吗?

1、生自读

2、找和读

3、从这段话中你感受到了什么?

(预设:鸟儿们对老人的思念;鸟儿们的伤心和对老人的不舍……)

4、师:是啊,老人走了,鸟儿们来为老人送别,这片片飞

舞的花瓣和绿叶就像鸟儿们晶莹的泪珠,在鸟儿们的哀鸣声中,老人长眠在他挚爱的山林中。这尊真正的山神走了,鸟儿们怎能不伤心、不痛哭、不想念呢?

师(激情地):

这飘落的花瓣和绿叶呀,掩盖了林中的小屋,却掩盖不住;

这飘落的花瓣和绿叶呀,掩盖了林中的小屋,却掩盖不住;

这飘落的花瓣和绿叶呀,掩盖了林中的小屋,却掩盖不住;

……

正因为老人对鸟们付出了爱,他也收获了同样的爱,那就让我们再次用我们深情的朗读和鸟儿们一起去怀念这位老人吧!

(师生齐读)

三、总结、延伸

1、同学们,虽然老人走了,但是山林里的树木、鸟儿一定会一直记得这位老人。那么学了这篇课文,你有什么收获?

2、拓展想象,小练笔

出示课件:日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些故事?展开想象,试着写一写。