6. 我们家的猫国家获奖教案

《我们家的猫》教学设计

教学对象:四年级学生课时:2课时科目:语文提供者:康利亚单位:石家庄市十里铺小学

一、教材内容分析:

《我们家的猫》是九年义务教育六年制小学语文第八册第四单元的第一篇讲读课文。全文共四个自然段,可分为两个部分。第一部分(第一至三自然段)讲大花猫古怪的性格;第二部分(第四自然段)讲它刚满月时十分淘气。其中,大花猫古怪的性格又从三个方面具体的讲:⒈它老实、贪玩、尽职(第一自然段);⒉它高兴时和不高兴时(第二自然段);⒊它什么都怕,但又很勇猛(第三自然段)。本课对猫的性格描写十分逼真细致,字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。本文是该单元读写例话的例文。本单元的读写训练重点是:一要真实,二要具体。

二、教学目标

⒈能理解课文,了解猫的性格和刚满月的小猫的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

⒉学习作者抓住事物特点细致观察和真实具体的记叙事物的方法,完成课后练笔训练。

⒊学习:抓特点——找依据——感情读的学习方法,培养学生自学能力。

⒋学会本课生字词,练习用“勇猛”“生气勃勃”造句。

⒌能有感情的朗读课文,背诵课文。

三、教学准备:

⒈学生课前按“预习提示”预习课文。

⒉板书有课文第一自然段内容的小黑板。

⒊课文生字的卡片。

四、学习者特征分析

小学中年级学生已经认识了近2000个常用汉字,基本上具备了阅读的能力,中年级的阅读教学,应重点培养学生初步的感受理解、和评价的能力,尤其是对语言文字的理解、揣摩、积累、运用的能力。小学四年级处于生长发育的萌芽阶段,生理,心理都在不断的酝酿而走向我们说的成熟,有了自己的想法已初步具有“感受、理解、欣赏和评价的能力。”

五、教学策略选择与设计

1. 利用多媒体教学手段,这样教得生动,学得轻松,更能有效的激发学生的探究兴趣,增强阅读教学的趣味性。

2. 在学生已有经验的基础上,努力培养学生的自学探究能力,最终让学生学会学习。

六、教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题。

(一)播放课件。请学生听猫的叫声,猜测这是什么动物的叫声。

(二)你能简单描述一下猫的外形特征和生活习性吗?

(三)学生交流。作者通过具体的事例,细致、生动的描述了猫的性格特点和特征。语言朴实易懂,我们一起来欣赏。

设计意图:激趣揭题,给学生创造轻松有趣的学习氛围。

二、初读课文,整体感知。

(一)采取自己喜欢的方式自读课文。将课文读正确、读通顺。通过查字典理解“古怪”的意思。

(二)检查初读情况。板书:古怪逗人喜爱。教师引导学生在描述动物特点的时候,也可以分成几部分去描述。比如:性格、习性,外形等。

(三)再读课文,初步感受大花猫的古怪。

大花猫既老实、又贪玩、既贪玩、又尽职,三者都很矛盾,令人

难以捉摸。齐读第一段,再次体会作者通过对花猫性格古怪的描写,体会对大花猫的喜爱之情。

设计意图:边读课文边梳理,学会用提纲的形式理清文章的层次。进行理解,抓住文章的重点内容进行品读的方法,培养学生的阅读能力。

三、拓展交流,学习写法。

作者真是个有心人,连猫等老鼠的神态都观察得那么仔细,怪不得能写得那么生动呢,看来我们要是想把事物写生动,还得学习作者认真观察的好习惯。你认真观察过吗?讲一讲你所观察到的事物,要注意抓住事物的特点。

第二课时

一、课文回顾。指名有感情地朗读第一段。

设计意图:强化语言训练,加强朗读,体会语感。扶放相间,切实使学生得到实惠。

二、精读课文,学习第一段。

可是,它听到老鼠的一点儿响动,又那么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!引导交流:理解“尽职”的意思。“屏息凝视”是一种什么神态?板书:屏息凝视你能换个词语吗?“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。”真是一只尽职的花猫!板书:非„„不可

三、学习第二段。

(一)这只大花猫不仅行止捉摸不定,还闹情绪呢!读第二段,找出高兴时温柔可亲的样子,画出表示猫的动作、声音的词语。

(二)学生交流。出示课件多可爱的动作,它不仅会像小孩儿似的向大人撒娇,还会用叫声哄人开心呢!

小结:通过作者细致的动作描写,一只毛茸茸的,可爱的大花猫,正从我们眼前悠闲的走来走去呢!这可全凭它的高兴,要是不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。这可真是只古怪的大花猫。

板书:一声不出

默读、出声读,体会忽喜忽忧的大花猫古怪的情绪。

设计意图:朗读描写猫的特点的句子,通过平淡朴实、乡土味十足的语言,让人看到了老舍笔下真实乖巧的大花猫。

七、板书设计。

八、教学反思。

《我们家的猫》是作家老舍所写的一篇文章,描写猫的古怪性格和小时候的淘气顽皮,流露了作者对猫的喜爱之情。打开这篇文章,第一感觉学生一定会很感兴趣,同时层次清晰。因此在教学时,首先围绕学生感兴趣的的话题“你最喜欢什么动物?为什么?”引入,动物是学生生活中最熟悉的朋友,在调动兴趣的同时,学生初步感知了本课的学习重点。“我们家的猫是谁家的?这只猫又会给你留下了什么印象呢?”带着这样的问题,师生开始了学习。在交流过程中,学生能很清晰的感知到文章的层次。在交流猫的性格古怪时,学生抓住了“成天、无忧无虑、什么事也不过问”体会猫的乖;抓住“出走一天一夜、任凭、也”感知猫的贪玩,为了让学生体会的更深刻,我带领孩子们想象了“任凭谁怎么呼唤”,在学、说的过程中孩子们体会到了这只猫“真的很贪玩”;在理解“屏息凝视、一连、几个钟头、非……不可”时,我运用谈体会,做动作,结合生活实际的方法指导学生体会猫的尽职。在第一段的学习中,学生掌握了学习方法,因此,在学习后面几段时,显得很轻松。……