5. 女孩儿乌塔第二课时教学设计

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

四(1)

设计人：

陈会娟

2018 年

3

月

教学内容

共

2 课第

1 课时

时

1、学习并掌握本课12个生字。

课时目标

2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的，认识乌塔是一个怎样的女孩。

1、学会本课生字，朗读课文。

2、了解乌塔是一个怎样的女孩。

5、女孩儿乌塔

领导签字

课型

新授

教学重点、难点

教法

学法

教学准备

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

课件

女孩儿乌塔

板书设计

设计好旅行路线和日程

查警察局电话号码

给家里打电话

读有关这些国家的书籍

教学程序

教学过程

通过学生提问，让学生质疑。

教学意图

1、创设情境，导入新课。

与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请

举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想

说？

老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一创设情境，

位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知

道她是谁吗？（板书课题）

引导质疑。

2、根据课题，提出问题。

看到这个课题，以及自学的内容，你有哪些疑问？

请提出来。

教师对学生提出的问题进行评价、规范。

同学们提的问题都很好，大多都是我们本节课应

该学习的知识，为了帮助同学们更好地学习新知识，

老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、

自探新知，整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根学生自读课文，边读边据自探提示认真探究，就能弄明白大家提出的问题。

思考，解决问题。

引导自学。

1、出示自探提示：

（1）自由读课文，注意读准字音，读通课文。

（2）边读边思考：课文主要讲了什么？

2、组织学生自探。

1. 这样一个智慧能干细心的外国孩子，中国的孩子

也具有这样的品质，可为什么中国的孩子不会那么做，也没有人那么做，为什么？

2、中国的乌塔在哪里？“我们能向乌塔学习什么，

我们可以怎么做？”

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？都到过什么地方？是独自旅

游的吗？可是一位12岁的德国小姑娘独自一人旅游

了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢？这节学生以小组为单合探解疑，课我们来学习5课（板书：女孩儿乌塔）

位，交流合作，共同学2．出示地图，简介欧洲。

帮助学生明白：小女孩习，感受文章的魅力。

共同学习。

的旅程究竟是一个什么概念。法国、瑞士、奥地利、

意大利、希腊，这些国家在什么位置，游历这些国

家的行程到底有多长。

3．小辩论赛引入新课

同学们，你们需要长辈带着

吗？也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样

呢？回忆一下以前，同学们春游秋游都是老师带着

你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。有多少

同学喜欢自己出去玩的呢？

好吧！我们来做个小测试：有哪些同学喜欢和长辈

出去的？请举手。

有哪些同学喜欢一个人出去玩

的？请举手。

有关于这个问题我们来讨论讨论，

顺便开个小辩论比赛吧。看看哪种玩法更好呢？要

给出你的理由吧！

反方：“和长辈出去不会迷路，小孩一个人出去玩

会迷路的，而且还会遇到坏人。”

正方：“我们可以带着地图出门，还可以问警察叔叔”

（生自由争辩）

既然不分上下，大家来看看德国小

姑娘乌塔是怎么做的吧！

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来质疑再探，解决。

解疑答惑。

运用拓展，读写结合。

1、教师示范指导编题。

写出你对乌塔独自旅行的感受。

2、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家！

3、展示学生高质量的自编习题，交流解答。

4、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。

2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。

教师指导学生的写作内容，并做出反馈。

课堂总结，畅谈收获。

学生谈收获，教师总结。