在方格纸上用数对表示位置ppt课件配套教案内容

在方格纸上用数对表示位置

主备人:赵丹教学内容:冀教版《数学》六年级下册第16、17页。

学情分析:

本节课的知识与上节课相比,有两点不同。第一,方格纸横线和竖线上数的位置不同:上节课的数对着方格,一个方格对一个数,没有0;这节课的数对着格线,从0开始。第二,用数对表示的点的位置不同:上节课表示横排、竖列对着的方格的位置,本节课表示横线、竖线相交的点的位置。从学生的角度讲,因为学生以前有用折线统计图表示数据的经验,所以,本节课的学习并不困难。

教学目标:

1.结合具体事例,经历由用语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。

2.能在方格图中用数对表示位置,知道数对与方格图中的点是一一对应的。

3.积极参加数学活动,了解平面上点的位置都可以用数对来表示,初步体会数形结合思想。

教学重点:理解用数对表示横线和竖线交点的意义,学会用数对表示方格纸上点的位置。

教学难点:理解用数对表示位置在横线和竖线交点上的建筑物。

课前准备:课件。

教学过程:

创设情境

课件出示游乐场平面图。

学生观察,说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置?

出示方格图中的游乐场平面图。

学生观察方格图下面和左面的数,说一说与上节课的方格图有什么不同?

使学生了解:本节课方格图下面和左面的数都对着格线(与以前学过的统计图一样),0既是横线上数的起点,也是竖线上数的起点;游乐场的大门和各场馆都在格线的交点上。

项目设置:

用数对表示游乐场各场馆和大门的位置。

学生充分思考。

项目完成

小组合作完成,教师巡视。

交流展示

生1:大门(7,0)儿童乐园(0,3)超级秋千(4,2)旱冰场(5,5)水上游乐场(9,4)自控飞车(12,2)重点说一说每个数对是怎样确定的。

(四)、教师总结:

用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的排数。写的时候先写列数,再写排数,中1

间用逗号隔开。

三、评价激励

课本16页试一试:用数对表示方格中建筑物所在的位置。

易错点辨析:数对(5,6)和数对(6,5)表示的是同一位置。

让学生分析并在方格中指一指。

四、作业布置(15分钟)

做一做:课本P17 1题、2题项目书P9 1题、2题 10分钟

试一试:课本P17 3闯一闯:课本P95 4五、板书设计: 题 5分钟

题 5分钟

用数对表示点

表示位置有诀窍,两个数据把位标;

竖线为列横为排,先列后排一括号,

逗号分隔要记牢。

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