17 钟表店里的争吵教案和学案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《17 钟表店里的争吵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

17 钟表店里的争吵教案和学案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：17 钟表店里的争吵教案和学案内容

正文

《钟表店里的争吵》教学设计

第二课时

教学目标:

1、认识机械钟表与电子钟表的异同

2、重点词语理解及运用。

3、分角色朗读课文。

教学程序教师活动学生活动备注

一、复习导入新课,激发兴趣

1、齐读并出示课题《钟表店里的争吵》,相机板书。

2、开火车读词语,小组组长组织听写汇报。(教师巡视,组长汇报小组易错字并强调改正。)

生气嘟囔叫喊衡量滴答

附和纽扣秒钟衬衫撒谎

慢吞吞旧框框新事物营业员

细声细气粗声粗气摆头晃脑

3、同学们真不错,继续加油。

二、品读课文,明白道理

1、PPT出示“读一读”课文第一段。

师:提示修辞手的运用。

2、PPT出示“课文学习”

师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

3、学生自由读课文,根据提示回答问题。(点名回答、小组汇报、全班齐答)

它静悄悄的,——————————。

它没有指针,——————————。

它不用上发条,——————————。

它说自己非常准确,————————。

4、师:同学们,它这么完美小伙伴们认可它?用稳重的一个词语回答。预“摆头晃脑”

师:指导学生表演读一读,体会不相信的神态和语气。

5、师:孩子们有谁知道这个“怪物“是谁?

生:“电子表”

6、师:它这样与之不同容易被接受?小伙伴们对它是什么态度? (读课文解决问题,个别或小组汇报)

7、PPT出示“我会品读”

(1)“挂钟吊着长长的钟摆,慢吞吞地说道: “哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”(重点体会词语慢吞吞)

联系生活谈谈哪一类人说话是慢吞吞的(老人),并学一学读的语气,教师点评,相机板书(慢吞吞)。

(2)师:手表是什么态度?(汇报之后、个别读、示范读)

“手表细声细气地附和道:“哪一只表没有指针?它不是表!”

联系生活实际谈一谈“细声细气”代表哪一类人(淑女),形容声音小而细腻。相机板书(细声细气)

什么叫附和?(跟屁虫、没主见)

(3)闹钟又是什么态度?(小组汇报,点评)

重点理解“大叫”“粗声粗气”如同愤怒的孩子。相机板书(粗声粗气)

(4)从人物语言对比理解“细声细气”、“粗声粗气”学会运用于生活和作文。

8、同学们,让我们一起走进童话世界,身临其境的去感受好吗?出示PPT(分角色读课文)

第一大组当老爷爷的吊钟。

老师当淑女的手表。

第二大组当愤怒孩子的闹钟(给自己表扬鼓励)

9、师:怪物被买走了他们的心情会如何呐?读课文用原文回答。

出示PPT“合作朗读”体会“嘟囔、生气、叫喊”强调语气逐一加重。

师:语言真有魅力,让我们如此轻松愉快。下面让我们把这些“魔力”用到生活中去吧。

三、拓展延伸及作业布置

师:PPT出示“妈,我渴死了”你将怎样读出这个句子小组讨论展示。

提示:(1)可以运用课文学习的词语表达。

(2)联系生活实际表情达意。(比如:气喘吁吁、一边用手擦一边说、有气无力等等)

四、总结

语言是形式多样的,这节课我们用《说唱脸谱》这首歌来结束我们的课堂希望孩子们喜欢。谢谢你们的配合!

五、教学反思

这节课着重培养孩子们的语言理解及运用能力,让他们感受语言的丰富多彩,吸引他们的语文学习注意力。多角度感知语文学习中语言的魅力。

资料摘要

17 钟表店里的争吵教案和学案内容