14 莫高窟特级教师教学实录

《莫高窟》课堂教学实录

一、激发兴趣。

师:通过上节课你,我们了解到,在古老的丝绸路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是——莫高窟。!师板书课题()

师:莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢?今天,我们一起走进敦煌,去一睹莫高窟那迷人的风采。

二、初读课文,整体感知。

师:请同学们自由朗读课文,思考:课文从哪几方面介绍莫高窟?

师:老师看到看到了认真读书的你们,谁能说说课文是从哪三个方面介绍莫高窟的?

生:三个方面:彩塑,壁画,还有藏经洞。

三、精读细品,理解内容。

师:我们先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们走进课文的第2自然段,谁愿意站起来把它读给大家听?注意彩塑的特点。

(生朗读课文第二自然段)

师:谁能说说彩塑有什么特点?请用课本的词概括一下。

生1:这些彩塑神态各异。

生2:这些彩塑栩栩如生。

师:同学们捕捉得很准确接下来我们玩一个猜一猜的游戏,看大屏幕图片,你们来猜一猜他是谁?并说出理由。

(师分别出示三张彩塑图片)

生1:这是慈眉善目的菩萨。

师:它给你一种什么感觉?

生:很和蔼,很亲切。

生2:这是威风凛凛的天王,因为它看着上去很庄严。

生3:这是强壮勇猛的力士。

师:它给你一种什么感觉?

生:我感觉他很有力量。

师:课文是怎样描写三尊彩塑的?谁来读一读?

师:作者还介绍了哪些彩塑?

师:15米,有多长?如果立起来,大概有五、六层楼那么高。

师:(出示图片)同学们看,这就是神态安详的卧佛,课文是怎么写的呢?

师:他的朗读平和而沉稳,让人感受到卧佛的安详。

师:同学们,我们刚刚欣赏到的彩塑有的——,有的-——有的——(生看大屏幕齐说:慈眉善目,威风凛凛,强壮勇猛)这正如课文所说的,这些彩塑:神态各异、栩栩如生。

师:如此尊尊惟妙惟肖的彩塑引来游客啧啧称赞,现在如果你就是一位游客,你会发出怎样的赞叹呢?

生1:这些彩塑真是神态各异呀!

生2:这些彩塑活灵活现的。

生3:这些彩塑真是栩栩如生啊!

师:让我们带着称赞的语气来读一读这一段。

师:莫高窟的彩塑只有这四尊吗?有多少个?

师:三千多尊都个性鲜明,神态各异,惟妙惟肖。你们为有这样宝贵的遗产感到自豪吗?让我们带着自豪的感情读读这一段话。

师:同学们,你们让老师看到了善于发现善于思考善于表达的你们。莫高窟除了有两千多

尊精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米,宏伟瑰丽的壁画。那么,课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢?请大家以自己喜欢的方式读课文的第三自然段,画出相关语句。

师:丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的,你了解飞天吗?

生1:飞天是飞在天上的神仙。

师:飞天美在哪呢?一起来欣赏。(课件出示飞天图片)

师:同学们边看边惊叹焚天的美。请你找出课文中描写飞天的句子。

生:壁画上的飞天,有的……

师:那刚才同学朗读的时候,你发现这些句子的特点了吗?

生:很整齐,都是有的……有的……的句式。

师:既然这么有规律,那我们就同桌合作着读,一人读一句。请同学们和同桌自由练读,一会站起来读给大家听。

师:哪对同桌愿意合作让我们感受飞天的美?

(生1生2合作朗读)

师:几个“有的”我们可以高低起伏来读,现在我们来男生女生分句朗读感受飞天的美,注意一高一低有节奏地朗读。

师:读着读着,你仿佛闻到了什么?

生1:我闻到了花香。

师:读着读着,你仿佛听到了什么?

生2:我听到了琵琶的声音。

师:读着读着,你仿佛闻到了什么?

生3:我看到了有的飞天倒悬身子,从天而降

生4:我看到了有的飞天舒展双臂,翩翩起舞。

生5:我看到有的飞天彩带飘浮,漫天遨游。

师:把你闻到的、听到的、看到的都带着你的喜爱之情统统读出来吧!读给自己听,读给同桌听。

(课件出示,引导美读课文)

师:壁画上的飞天,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了迷人的花香。请你读——

生齐读:壁画上的飞天,有的……鲜花。

师:壁画上的飞天,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂给我们带来了美妙的音乐。请你读——

生齐读:有的……银弦。

师:壁画上的飞天,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂。给我们带来了动人的舞蹈。请你读——

生齐读:有的……起舞。

师:壁画上的飞天各有各的姿势,各有各的美,请同学们发挥想象,仿照课文的写法,用“有的-----,-----;有的-----,-----……”这样的句式把你想象到的飞天姿态写一写,你可以写一句,也可以两句,三句。请四人小组交流,都可以写什么呢?

师:同学们的想象力真丰富。这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹:看着这些精美的壁画,就像是走进了——(生)灿烂辉煌的艺术殿堂。

师:刚才我们欣赏了莫高窟精妙绝伦的彩塑,宏伟瑰丽的壁画,仿佛是接受了一次中国文化艺术的洗礼,莫高窟是名副其实的艺术宝库。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。(课件出示藏经洞的资料)

四、总结全课,积淀情感。

站在这茫茫的沙漠之中,再次举目仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟,面对这举世闻名的艺术宝库,作为中国人,我们不得不自豪地说——(出示第五自然段)

生齐读:莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

师:没敢看虽地处西北大漠,但他以自己独特的魅力吸引着世界各地游人,同时他还是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心,所以称他是——祖国西北的一颗明珠。(学生齐读)五、布置作业,延伸拓展。

师:敦煌莫高窟有着悠久的历史和灿烂的文化。如果你想进一步了解莫高窟,请你课下查阅资料来了解它。也请你给亲人或朋友做个小导游,给他们介绍莫高窟。